教育部舉辦第一期教育數字化能力提升專(zhuān)題培訓班

為加快推進(jìn)國家教育數字化戰略行動(dòng)，全面提升教育系統干部信息化素養與教育信息化治理能力，3月15日至17日，教育部舉辦第一期教育數字化能力提升專(zhuān)題培訓班。教育部黨組成員、副部長(cháng)、部網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作領(lǐng)導小組副組長(cháng)宋德民出席開(kāi)班式并講話(huà)。宋德民強調，教育部黨組高度重視、大力推動(dòng)國家教育數字化戰略行動(dòng)，將其作為今年工作的重中之重抓緊抓好。教育系統干部要“跳出教育看教育”，深刻認識到數字化對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的極端重要性，全身心投入數字化戰略行動(dòng)，要在政治站位上再提高、理解把握上再深化、工作目標上再聚焦，切實(shí)推進(jìn)數字化戰略行動(dòng)深入實(shí)施。宋德民指出，要準確把握戰略行動(dòng)的重點(diǎn)任務(wù)，深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”總體戰略，牢牢把握“應用為王、服務(wù)至上，標準支撐、安全保障，示范引領(lǐng)、成熟先上”工作要求，圍繞師生和社會(huì )需求，建好數字基座，建強“三大支柱”，打造“五級體系”，加緊建設國家級教育數字化平臺。要牢牢抓住教育改革發(fā)展機遇期，以教育信息化推動(dòng)教育現代化，頂層設計建好“四梁八柱”，信息共享實(shí)現“四通八達”，安全保障確?！八钠桨朔€”。要學(xué)以增信、學(xué)以明向、學(xué)以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育實(shí)踐中引領(lǐng)并推動(dòng)改革，打造中國品牌，樹(shù)立世界標準，為建設教育強國作出實(shí)際貢獻。教育部機關(guān)司局、直屬單位的主要負責同志和分管負責同志參加本次培訓。人事司和國家教育行政學(xué)院針對本次培訓進(jìn)行了精心準備，安排了立體多樣、豐富多彩的教學(xué)內容，注重理論與實(shí)踐結合、體驗與沉浸融合，設計了專(zhuān)題報告、案例教學(xué)、經(jīng)驗交流、應用實(shí)踐等四大版塊。專(zhuān)題報告版塊，分別邀請中國人民解放軍軍事科學(xué)院副院長(cháng)、中國科學(xué)院院士梅宏，中國工程院院士王堅，中央網(wǎng)信辦信息化發(fā)展局副局長(cháng)、一級巡視員張鵬作專(zhuān)題報告，介紹了數字化前沿技術(shù)發(fā)展趨勢，解讀了數字化信息化宏觀(guān)政策。案例教學(xué)版塊，分別邀請北京大學(xué)副校長(cháng)、中國科學(xué)院院士張平文，上海市教育委員會(huì )副主任李永智介紹了高校和教育行政部門(mén)在教育數字化實(shí)踐應用方面的生動(dòng)案例。經(jīng)驗交流版塊，分別邀請基礎教育司司長(cháng)呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季、高等教育司司長(cháng)吳巖圍繞如何落實(shí)推進(jìn)數字化戰略行動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗交流。應用實(shí)踐版塊，組織學(xué)員分三組赴北京市數字教育中心、清華大學(xué)、科大訊飛開(kāi)展了實(shí)地考察，并通過(guò)搭建數字化企業(yè)博覽平臺，讓學(xué)員置身數字化技術(shù)應用場(chǎng)景，感受數字化技術(shù)創(chuàng )新與服務(wù)教育改革發(fā)展。大家普遍反映，通過(guò)培訓進(jìn)一步統一了思想認識、增強了行動(dòng)自覺(jué)、提升了數字化能力。大家一致表示，要認真貫徹落實(shí)部黨組部署要求，堅定自信自覺(jué)，增強使命擔當，勇于創(chuàng )新引領(lǐng)，把數字化戰略行動(dòng)做好做實(shí)。本文來(lái)源：教育部官網(wǎng)

2022年03月21日

八大任務(wù)八項工程！天津教育信息化“十四五”規劃發(fā)布

日前，天津市教育委員會(huì )印發(fā)《天津教育信息化“十四五”規劃》?！笆奈濉逼陂g，天津市在全面完成天津教育信息化2.0行動(dòng)計劃目標任務(wù)的基礎上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺”的教育信息化新體系。一網(wǎng)即天津教育科研網(wǎng)，五平臺即天津教育管理、教育資源、終身教育、教育安全、教育治理信息化五個(gè)平臺。文件提出了八大重點(diǎn)任務(wù)、八項重點(diǎn)工程。八大主要任務(wù)1.統籌推進(jìn)教育系統“一網(wǎng)五平臺”建設2.加強新型基礎設施建設與智慧教育新場(chǎng)景應用3.創(chuàng )新教育資源供給機制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)4.創(chuàng )新教育信息化治理生態(tài)體系5.支撐高等教育學(xué)科建設和現代化發(fā)展6.支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展7.支撐基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展8.支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展八項重點(diǎn)工程1.天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程2.天津教育管理服務(wù)平臺建設工程3.天津教育資源服務(wù)平臺建設工程4.天津市終身教育平臺提升工程5.天津教育智慧安全平臺建設工程6.天津教育治理信息化平臺建設工程7.新型基礎設施建設融合創(chuàng )新工程8.人才培養和信息素養提升工程文件全文如下 ↓天津市教育信息化“十四五”規劃為深入貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì )精神，全面落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神，深化實(shí)施國家信息化發(fā)展戰略，落實(shí)國家和天津“教育現代化2035”“教育信息化2.0行動(dòng)計劃”等重要目標任務(wù)，全面深入推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，特制定天津市教育信息化“十四五”規劃。一、發(fā)展現狀“十三五”期間，天津市深入貫徹落實(shí)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神，認真落實(shí)天津教育信息化規劃部署，著(zhù)力構建良好的區域教育生態(tài)，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng )新人才培養模式，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)教育公平，提升了我市教育現代化建設的整體水平。（一）教育信息化公共服務(wù)水平持續提升天津教育科研網(wǎng)進(jìn)一步擴充，主干網(wǎng)絡(luò )光纜達到2100公里，覆蓋全市16個(gè)行政區、44所高校及市教委直屬單位。建成了全市教育無(wú)線(xiàn)漫游聯(lián)盟，實(shí)現了高校教學(xué)區有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋和無(wú)縫銜接。完成高等教育、基礎教育、職業(yè)教育單位的IPv6接入，各區教育單位全部接入天津教育科研網(wǎng)。建成天津市教育管理公共服務(wù)平臺。整合了多個(gè)重要業(yè)務(wù)系統，構建天津教育基礎數據庫。建成天津教育綜合辦公平臺、教師管理信息系統、CA認證系統和教育系統網(wǎng)站群平臺。實(shí)現了與天津市數據交換平臺對接，為“政務(wù)一網(wǎng)通”利民辦事提供數據共享服務(wù)。完善了天津市中小學(xué)數字圖書(shū)館建設，實(shí)現了高校數字圖書(shū)館的館際互借服務(wù)功能提升。以天津教育科研網(wǎng)為基礎，完成了天津市民心工程“天津市幼兒園三級監控系統”的建設，覆蓋了全市2394所幼兒園。（二）高等教育信息化融合發(fā)展基本建成高校智慧校園“云、網(wǎng)、端”一體化服務(wù)體系，校園智能化建設不斷拓展。高校資源整合與建設持續推進(jìn)，數字資源使用量逐年提升。建成天津市教育軟件正版化資源管理與服務(wù)平臺，提升了軟件正版化管理與服務(wù)水平。大力開(kāi)展在線(xiàn)開(kāi)放課程建設，持續推動(dòng)慕課建設與應用，8所高校34門(mén)國家級一流線(xiàn)上課程、14所高校68門(mén)市級一流線(xiàn)上課程上線(xiàn)。29所高校成立了“津課聯(lián)盟”，促進(jìn)了教育創(chuàng )新和教學(xué)改革，助推高校內涵式發(fā)展。（三）職業(yè)教育信息化快速發(fā)展完成了職業(yè)院校數字化校園達標提升建設工程，提升了職業(yè)院校信息化基礎設施和應用服務(wù)水平。在融合職業(yè)技能大賽優(yōu)質(zhì)資源成果轉化平臺、國家示范區優(yōu)質(zhì)資源核心專(zhuān)業(yè)群、職業(yè)教育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育管理平臺、職業(yè)院校內部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)管理平臺的基礎上，整合職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識平臺庫等教學(xué)資源平臺和各種優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)資源，構建了服務(wù)國家示范區的數字化資源平臺體系，為國家現代職業(yè)教育改革創(chuàng )新示范區的技術(shù)技能人才培養和社會(huì )培訓提供了服務(wù)支撐，為20個(gè)“魯班工坊”的49個(gè)專(zhuān)業(yè)提供信息化遠程教學(xué)和培訓服務(wù)。（四）基礎教育信息化均衡發(fā)展全市中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達到100%，多媒體教室建設比例達到97.5%。建成了中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統、義務(wù)教育入學(xué)管理平臺、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統等主要業(yè)務(wù)支撐信息系統。構建了天津市基礎教育資源公共服務(wù)體系，初步形成“市—區—?！眱?yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享機制，建立并完善了數字教育資源質(zhì)量標準和監管制度?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)成果入選市級優(yōu)課資源7559堂、部級優(yōu)課資源2919堂。積極組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用普及活動(dòng)，實(shí)現了一人一空間、人人用空間。以服務(wù)個(gè)性化學(xué)習為重點(diǎn)，開(kāi)展混合式、探究式教學(xué)，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)數字資源在教學(xué)中的深入應用。（五）終身教育信息化穩步發(fā)展以信息技術(shù)為支撐，完善終身教育服務(wù)體系，不斷滿(mǎn)足市民多樣化學(xué)習需求。建成了天津終身學(xué)習網(wǎng)，突出全高清視頻、在線(xiàn)直播和互動(dòng)學(xué)習品牌特色。天津終身學(xué)習網(wǎng)累計注冊用戶(hù)10.8萬(wàn)人，發(fā)放終身學(xué)習卡10余萬(wàn)張，組織社會(huì )培訓15.4萬(wàn)人。建成了養老護理、中藥調劑、習字與書(shū)法、食品營(yíng)養與健康等16大類(lèi)自主版權視頻課程資源4000余堂。建成了書(shū)法篆刻、旅游英語(yǔ)、緊急救助、休閑體育、科技生活等系列社區教育全媒體教材。建立了“京津冀川浙魯”社區教育聯(lián)盟，實(shí)現了社區教育視頻資源共享交流。（六）網(wǎng)絡(luò )信息安全保障體系持續加強建立并完善了網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)導責任制和教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò )安全責任機制。修訂了《天津教育系統網(wǎng)絡(luò )安全事件應急預案》，完善了教育系統網(wǎng)絡(luò )安全事件應急工作機制，規范了網(wǎng)絡(luò )安全事件工作流程，提高了教育系統網(wǎng)絡(luò )安全應急處置能力。落實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全等級保護制度，完成了517個(gè)二級信息系統和37個(gè)三級信息系統定級備案。建設了“天津教育系統網(wǎng)絡(luò )安全工作管理平臺”，建立了網(wǎng)絡(luò )安全威脅信息共享機制，實(shí)現了教育系統重要信息系統實(shí)時(shí)監控和風(fēng)險預警，提升了教育系統網(wǎng)絡(luò )安全保障水平?！笆濉逼陂g，我市教育信息化工作取得了一定的成績(jì)，但與新時(shí)代教育信息化發(fā)展的新目標相比，仍有不少差距。教育信息化基礎設施建設有待加強，優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享水平有待提高，各類(lèi)應用數據缺乏統一的建設標準，區域間經(jīng)費投入不均產(chǎn)生了新的“數字?zhù)櫆稀?，信息化體制機制亟需完善，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的深度和廣度需要加強，智能化數字校園建設仍需持續推進(jìn)。二、指導思想堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì )精神為基本遵循，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì )精神，全面落實(shí)《中國教育現代化2035》總體部署，緊密結合天津教育發(fā)展需求，支撐高等教育學(xué)科建設和現代化發(fā)展，支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展，支撐基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展，支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。實(shí)施以教育信息化帶動(dòng)教育現代化戰略，遵循教育教學(xué)基本規律、人的身心發(fā)展規律與人才成長(cháng)規律，基于5G、人工智能、區塊鏈、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)深入探索教與學(xué)新模式和教育治理新模式，為我市構建智能化、普及化、個(gè)性化、國際化和終身化的現代化教育體系提供強有力的支撐和引領(lǐng)。三、發(fā)展原則──面向發(fā)展，育人為本。構建與天津經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展水平相適應的教育信息化體系，以教育信息化帶動(dòng)天津教育現代化發(fā)展，面向新時(shí)代社會(huì )人才培養需要，構建全面融合的育人新場(chǎng)景。──應用驅動(dòng)，共建共享。以教育需求為導向、以教育應用為驅動(dòng)，發(fā)揮市場(chǎng)作用，建立軟硬兼顧、共建共享、共生共榮的優(yōu)質(zhì)教育資源眾籌供需平衡新機制。建立市場(chǎng)作用和政府作用有機統一、相互補充、相互協(xié)調、相互促進(jìn)的信息化工作新格局。──統籌規劃，特色推進(jìn)。統籌規劃和整體設計教育信息化發(fā)展，堅持“全市一盤(pán)棋、教育整體性、區域一體化”發(fā)展，形成發(fā)展合力，凝煉教育信息化管理特色，推進(jìn)區域、城鄉、學(xué)校、家庭、社會(huì )各級各類(lèi)教育信息化發(fā)展進(jìn)程。──深度融合，引領(lǐng)創(chuàng )新。以教育信息化關(guān)鍵領(lǐng)域為切入點(diǎn)，以教育教學(xué)瓶頸點(diǎn)為突破口，轉變傳統思維，變革傳統模式，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，堅持創(chuàng )新理念引領(lǐng)、務(wù)實(shí)應用發(fā)展，發(fā)揮教育信息化新效能。四、發(fā)展目標“十四五”期間，在全面完成天津教育信息化2.0行動(dòng)計劃目標任務(wù)的基礎上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺”的教育信息化新體系。優(yōu)化完善天津教育科研網(wǎng)，提升天津教育管理服務(wù)平臺、天津教育資源服務(wù)平臺、天津終身教育平臺，建設天津教育安全平臺，整合天津教育治理信息化平臺。加強新型信息基礎設施建設，利用新技術(shù)創(chuàng )新教育信息化服務(wù)業(yè)態(tài)和教育信息化治理生態(tài)，有效支撐各類(lèi)教育高質(zhì)量發(fā)展。──支撐高等教育學(xué)科建設和現代化發(fā)展。推進(jìn)高校智慧校園環(huán)境升級，加強“雙萬(wàn)計劃”一流課程資源建設，推進(jìn)校際數字化資源共建共享，整合并提升資源與管理平臺的服務(wù)效能，全面提升高校信息化治理水平。──支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展。打造統一融合的天津特色職業(yè)教育區塊網(wǎng)絡(luò )體系，建成天津職教學(xué)習服務(wù)資源中心，完成職業(yè)院校管理與服務(wù)流程再造，進(jìn)一步增強校園內部治理能力，推進(jìn)新一代信息技術(shù)支持下的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養模式改革和創(chuàng )新。──支撐基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展。完善基礎教育資源公共服務(wù)體系，持續深化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用覆蓋行動(dòng)。加強中小學(xué)精品課程資源建設，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的教學(xué)模式創(chuàng )新。──支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。推進(jìn)天津終身教育平臺建設，實(shí)現全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運行情況數據化管理。整合終身教育數字化學(xué)習資源，全面提升各領(lǐng)域終身學(xué)習課程資源建設質(zhì)量。五、重點(diǎn)任務(wù)（一）統籌推進(jìn)教育系統“一網(wǎng)五平臺”建設持續完善天津教育科研網(wǎng)建設。推動(dòng)新型基礎設施建設，提升天津教育科研網(wǎng)對天津教育資源的承載能力，完善天津教育科研網(wǎng)運維和服務(wù)能力。完善天津教育管理服務(wù)平臺。推進(jìn)各級各類(lèi)教育應用系統整合，實(shí)現教育應用集中式管理、一站式服務(wù)。完善天津教育資源服務(wù)平臺。推進(jìn)各級各類(lèi)教育優(yōu)質(zhì)資源建設，加強教育資源應用成效分析，推進(jìn)個(gè)性化教育資源建設，推進(jìn)資源考核評價(jià)制度建設。建設天津教育安全平臺。完善教育系統各級網(wǎng)絡(luò )防護安全體系，提升市級教育安全平臺功能，完善校園安全綜合管理平臺建設，推進(jìn)校園安全監控指揮中心建設，優(yōu)化輿情監測平臺建設，提升安全管理能力。完善天津終身教育平臺。通過(guò)“終身教育服務(wù)一張圖”全面展示天津市終身教育各類(lèi)信息數據，為教育資源的合理配置、統籌調度提供精準的決策依據和大數據管理。建設天津教育治理信息化平臺。制定《天津市高等院校智慧校園建設標準》，推進(jìn)教育數據資源整合，統籌各級各類(lèi)教育管理數據與信息，實(shí)現數字資源、優(yōu)秀師資、教育數據、信息紅利的有效共享，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級。（二）加強新型基礎設施建設與智慧教育新場(chǎng)景應用加強人工智能、大數據、云計算、5G等教育信息化應用關(guān)鍵技術(shù)研究，加快5G網(wǎng)絡(luò )、數據中心等新型基礎設施建設進(jìn)度，建設智慧教育新場(chǎng)景。推動(dòng)基于5G的數字化校園網(wǎng)絡(luò )提升建設，依托5G網(wǎng)絡(luò )實(shí)現遠程協(xié)同教學(xué)、虛擬操作培訓與在線(xiàn)資源共享，開(kāi)啟5G體驗式教學(xué)。推動(dòng)教育平臺智能化轉型升級，依托人工智能提供個(gè)性化教育服務(wù)。利用天津教育科研網(wǎng)和5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現資源供給均衡、公平、充分，推進(jìn)教育資源家家通。推進(jìn)大數據、人工智能等新技術(shù)融入教學(xué)全過(guò)程，構建滿(mǎn)足個(gè)性化需求的教育教學(xué)方式、學(xué)習交流情境和信息感知環(huán)境。（三）創(chuàng )新教育資源供給機制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源與網(wǎng)絡(luò )教育服務(wù)新模式的應用融合。探索基于數據的個(gè)性化資源服務(wù)模式，建立數字教育資源共建共享機制，完善數字教育資源質(zhì)量標準、資源三級建設機制和監管制度。加強服務(wù)優(yōu)化，持續推進(jìn)各級各類(lèi)服務(wù)平臺向智能化轉型升級，促進(jìn)管理平臺與資源平臺在服務(wù)方面的應用融合，實(shí)現線(xiàn)上與線(xiàn)下的個(gè)性化應用場(chǎng)景無(wú)縫對接。進(jìn)一步優(yōu)化一站式的管理服務(wù)、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)、精準化的科研服務(wù)、智慧化的生活服務(wù)，全面支持創(chuàng )新教育服務(wù)業(yè)態(tài)。（四）創(chuàng )新教育信息化治理生態(tài)體系推進(jìn)信息化校園建設與教育治理新模式的發(fā)展融合，加強信息化校園標準體系建設，創(chuàng )設適應教育現代化發(fā)展需求的校園環(huán)境。創(chuàng )新和完善網(wǎng)絡(luò )安全責任制度，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )和信息安全運維的精準化服務(wù)和管理。進(jìn)一步加強技術(shù)防護和網(wǎng)絡(luò )安全隊伍建設，健全突發(fā)事件應急處置機制，提升輿情監測、預警和處置能力。健全教育系統網(wǎng)信工作體系，構建頂層規劃、建設和管理一盤(pán)棋格局，提升決策支持、監測評價(jià)和公共服務(wù)水平，建立健全監管機制，塑造教育信息化治理新生態(tài)。（五）支撐高等教育學(xué)科建設和現代化發(fā)展面向人才培養和高校學(xué)科發(fā)展，實(shí)現高校數字化校園智能化升級，完善智慧校園建設，推動(dòng)校園互聯(lián)網(wǎng)出口機制改革和帶寬擴容提速。加快推進(jìn)教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館等教學(xué)場(chǎng)所的信息化、智能化提升?；谝苿?dòng)終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據和人工智能等新一代信息技術(shù)加強學(xué)習空間建設，推進(jìn)高校數字圖書(shū)館建設。加強數字化課程資源建設，建設一批代表中國質(zhì)量、具有世界水準的國際課程和在線(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課資源。建立天津市高校數字化思政課程資源研發(fā)基地，以“金課”建設為引領(lǐng)，建設100門(mén)思政教育示范課程資源。完善京津冀高等教育數字化資源共享體系，促進(jìn)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展。加強集教務(wù)、學(xué)工、人事、財務(wù)、科研、實(shí)驗室等于一體的智慧管理平臺的數據治理，提升學(xué)校信息化治理水平。推進(jìn)教師評職評優(yōu)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、教育資助、畢業(yè)就業(yè)等業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，努力為師生提供精準、便捷的服務(wù)。（六）支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展利用天津國家示范區地域布局優(yōu)勢，打造統一融合的天津特色職業(yè)教育區塊網(wǎng)絡(luò )體系，創(chuàng )新管理運營(yíng)方法，實(shí)現職業(yè)院校之間網(wǎng)絡(luò )資源的共享，為職業(yè)院校教學(xué)、科研、管理和交流合作提供高性能的基礎網(wǎng)絡(luò )支撐。提升全國職業(yè)院校技能大賽信息化管理平臺服務(wù)能力。推進(jìn)特色化高水平職業(yè)教育課程資源建設，加強虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源建設，建設天津職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓中心，打造職業(yè)教育學(xué)習服務(wù)資源中心，滿(mǎn)足高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養需求，同時(shí)為“魯班工坊”輸送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為建設中國特色高水平職業(yè)教育市級“金課”提供支撐服務(wù)，支持中國特色國家級高水平專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源建設和職業(yè)教育“雙高計劃”建設。（七）支撐基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展推進(jìn)中小學(xué)數字化校園建設，實(shí)現學(xué)校多媒體教室覆蓋率為100%，多媒體教室中配備交互性設備比例為100%，實(shí)名制管理的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋率達到100%。健全數字化資源進(jìn)校園審核監管機制，完善網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)保障體系和運行機制。完善基礎教育優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)體系，加強特色地方課程資源和專(zhuān)題教育資源建設，深化中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習服務(wù)支撐。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間功能和實(shí)名制管理。推進(jìn)“三個(gè)課堂”的應用，創(chuàng )新數字化資源應用模式，提升教師信息技術(shù)與教學(xué)融合水平。深化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的育人方式和教研模式改革，推進(jìn)基于“人工智能+大數據”的教學(xué)分析與評價(jià)，探索滿(mǎn)足差異化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習的新路徑。推動(dòng)智慧教育示范區建設。組織網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間融合創(chuàng )新應用典型案例遴選和示范交流活動(dòng)。開(kāi)展基于教學(xué)改革的智慧課堂、人工智能教育、編程教育、數字閱讀等項目，提升師生的信息素養。（八）支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展推進(jìn)新技術(shù)環(huán)境下的終身學(xué)習新模式，助推我市創(chuàng )建學(xué)習型示范城區、示范社區和示范家庭。健全學(xué)分銀行管理服務(wù)體系。在天津開(kāi)放大學(xué)建立學(xué)分銀行管理服務(wù)中心，在各區設立學(xué)分銀行分行，不斷拓展學(xué)分銀行服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。分層次打造優(yōu)質(zhì)課程資源。分層次建設繼續教育和老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源集群，通過(guò)社區教育網(wǎng)絡(luò )推送優(yōu)質(zhì)課程資源覆蓋街鎮社區教育中心。到2025年，集聚社區教育學(xué)習資源5萬(wàn)學(xué)時(shí)、老年教育網(wǎng)上課程資源2萬(wàn)學(xué)時(shí)，形成紙質(zhì)、電子音像、網(wǎng)絡(luò )、移動(dòng)媒體等多種傳播媒介的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源。六、重點(diǎn)工程（一）天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程加強“教育專(zhuān)網(wǎng)”基礎設施綜合支撐能力建設，提高天津教育科研網(wǎng)主干設備傳輸能力。到2025年，網(wǎng)絡(luò )骨干光纜達到2300公里，進(jìn)一步擴充全市各區教育科研網(wǎng)覆蓋區域及冗余接入能力。推動(dòng)5G應用場(chǎng)景建設，促進(jìn)校園網(wǎng)、教育科研網(wǎng)與公共互聯(lián)網(wǎng)融合應用。提升教育科研網(wǎng)主干網(wǎng)和各級接入單位的安全防護能力。根據市委黨校培訓需要，完成天津市部分委辦局黨校的接入。（二）天津教育管理服務(wù)平臺建設工程升級天津市教育公共服務(wù)云平臺，推動(dòng)在線(xiàn)教學(xué)與管理應用系統建設。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項。以業(yè)務(wù)協(xié)同和數據共享為重點(diǎn)，完善教育政務(wù)信息資源目錄，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，建設標準統一、數據融合互通、三級聯(lián)動(dòng)的一站式綜合信息服務(wù)平臺和網(wǎng)上服務(wù)大廳，實(shí)現不同層級間的數據聯(lián)動(dòng)。提升權責清單覆蓋率，提高政務(wù)數據質(zhì)量。推進(jìn)各級各類(lèi)教育在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統建設，滿(mǎn)足常態(tài)化疫情防控機制下全面在線(xiàn)教學(xué)與科研的需求，為200萬(wàn)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習提供安全穩定的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。推動(dòng)數字簽章、區塊鏈等新技術(shù)應用系統建設，加強在線(xiàn)協(xié)同辦公、非接觸式辦事、線(xiàn)上線(xiàn)下融合服務(wù)。推動(dòng)區屬學(xué)校建設資產(chǎn)管理、教務(wù)管理、規劃決策、安全監控等管理信息系統。（三）天津教育資源服務(wù)平臺建設工程1.統籌天津市教育資源建設與整合。建立線(xiàn)上課程資源儲備和維護機制，提升數字教育資源標準化程度。完善數字教育資源審核機制，持續完善資源評價(jià)體系。推進(jìn)數字化資源研發(fā)基地建設，實(shí)現資源庫的本地建設和統一部署。推動(dòng)大中小學(xué)一體化思政課網(wǎng)絡(luò )平臺建設。2.加強高等教育資源建設。構建以學(xué)習者為中心的網(wǎng)絡(luò )化、數字化、個(gè)性化新型課程結構和教學(xué)組織管理體系。建設人工智能、中醫藥、美術(shù)等特色學(xué)科數字資源。完善高等教育數字圖書(shū)館、慕課和虛擬仿真實(shí)驗室資源，建立慕課學(xué)分認定制度。3.推進(jìn)職教學(xué)習服務(wù)資源中心建設。整合“雙高計劃”課程建設資源、職業(yè)技能大賽優(yōu)秀成果資源、“魯班工坊”優(yōu)質(zhì)課程資源，建設擁有高水平虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源，實(shí)現標準統一、應用導向、共建共享、資源豐富的天津特色職教學(xué)習服務(wù)資源中心。滿(mǎn)足國家現代職業(yè)教育改革創(chuàng )新示范區中職、高職、應用本科三個(gè)不同層次的學(xué)習需要以及“魯班工坊”遠程教學(xué)培訓需要。4.加強基礎教育優(yōu)質(zhì)資源平臺建設。優(yōu)化“天津中小學(xué)云課堂”的教學(xué)設計、教學(xué)交互、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)功能。持續推進(jìn)基礎教育精品課程資源體系化，保障常態(tài)化的線(xiàn)上教學(xué)支撐。統籌構建資源服務(wù)多元支撐架構，促進(jìn)資源共享、渠道互補，覆蓋全體師生。5.加強天津終身學(xué)習網(wǎng)教育資源建設。引進(jìn)國家開(kāi)放大學(xué)資源和其他優(yōu)質(zhì)資源，建設一批以學(xué)習者“學(xué)”為主導的“立體化”優(yōu)質(zhì)課程資源，注重課程資源學(xué)習的用戶(hù)體驗，加強老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源建設。（四）天津市終身教育平臺提升工程1.全面提升終身教育平臺基礎環(huán)境。提升天津市終身教育平臺，完善基礎運行環(huán)境保障體系，全力打造安全穩定的市民終身學(xué)習環(huán)境，為學(xué)歷教育、職業(yè)培訓、社區教育、老年教育、黨員干部培訓提供線(xiàn)上支撐服務(wù)，滿(mǎn)足不同學(xué)歷層次、不同年齡結構市民的學(xué)習需求。2.加強天津市終身教育數據管理與應用?；诳梢暬瘮祿诰蚣夹g(shù)對天津市終身教育信息數據進(jìn)行全場(chǎng)景綜合展示，實(shí)現全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運行情況的數據化管理。建立學(xué)習型城市建設過(guò)程和建設水平的動(dòng)態(tài)信息數據庫，逐步形成學(xué)習型城市建設監測工作常態(tài)化運行模式，實(shí)現終身教育體系各類(lèi)數據精細化統計分析。（五）天津教育智慧安全平臺建設工程1.完善網(wǎng)絡(luò )防護安全體系。加強網(wǎng)絡(luò )安全等級保護，完善天津教育科研網(wǎng)核心設備安全建設，提升核心設備安全性能。全面推行網(wǎng)內實(shí)名認證，加強各級信息中心基礎設施安全防護，提升密碼管理與應用的規范化和科學(xué)化水平。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全管理培訓和宣傳教育。優(yōu)化“天津市教育系統網(wǎng)絡(luò )安全管理指揮操作平臺”功能應用。2.優(yōu)化輿情監測平臺建設。利用網(wǎng)上信息發(fā)布三級審核系統，強化網(wǎng)上陣地內容管理，筑牢教育系統網(wǎng)絡(luò )意識形態(tài)安全防線(xiàn)。不斷提升輿情應急處置能力和水平，實(shí)現輿情管控的統籌協(xié)調、統一指揮、聯(lián)防聯(lián)控。利用新技術(shù)對師生安全行為進(jìn)行畫(huà)像分析，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )輿情監測系統作用，確保教育系統網(wǎng)絡(luò )輿情監測全面、預警及時(shí)、數據準確。（六）天津教育治理信息化平臺建設工程1.推進(jìn)智能化數字校園建設。構建教育系統智能化監控云平臺，提升天津市幼兒園三級監控系統功能，擴大系統覆蓋范圍，實(shí)現中小學(xué)視頻監控全覆蓋。以校園安全、實(shí)驗設備、能源運行、管網(wǎng)管理、輿情監測等方面應用為重點(diǎn)，建設覆蓋全市的虛擬校園三維地圖，實(shí)現全市校園的全方位監控。2.推進(jìn)教育治理信息化平臺數據整合。建立“覆蓋全市、統一標準、上下聯(lián)動(dòng)、數據共享”的教育大數據資源庫，整合高等教育、職業(yè)教育、基礎教育、終身教育治理數據，推進(jìn)教育管理與教學(xué)資源數據集中，實(shí)現數字資源、優(yōu)秀師資、教育數據、信息紅利分級分層的有效共享，加強資源調配、教學(xué)研究、行政決策的科學(xué)性與時(shí)效性，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級。完善教育督導信息化平臺，逐步形成由現代信息技術(shù)和大數據支撐的智能化督導體系。（七）新型基礎設施建設融合創(chuàng )新工程1.推進(jìn)5G智慧教育。在遠程教育、智慧課堂/教室、校園安全等領(lǐng)域，推動(dòng)高清直播課堂、AR/VR遠程課堂、高清視頻安防監控等5G智慧教育典型示范應用建設，重點(diǎn)開(kāi)展高清遠程互動(dòng)教學(xué)、沉浸式教學(xué)、虛擬實(shí)驗、全息課堂、遠程督導等智慧場(chǎng)景建設。2.推進(jìn)人工智能應用發(fā)展。推進(jìn)人工智能在教育管理、教育評價(jià)中的應用，推動(dòng)教師利用人工智能輔助手段創(chuàng )新教學(xué)方式，提高教學(xué)效能。加強人工智能教學(xué)實(shí)驗室和人工智能教育實(shí)驗資源平臺建設，助推我市人工智能教育高水平發(fā)展。（八）人才培養和信息素養提升工程1.加大網(wǎng)絡(luò )安全人才培養。落實(shí)天津市網(wǎng)絡(luò )安全和信息化人才發(fā)展規劃（2020-2025年），支持高校特色化示范性軟件學(xué)院和網(wǎng)絡(luò )安全特色學(xué)科群建設，實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò )安全教師培育計劃。2.健全教育信息化培訓體系。組織實(shí)施“天津市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”，以整校推進(jìn)的方式開(kāi)展全員線(xiàn)上線(xiàn)下混合式培訓，開(kāi)展“信息技術(shù)應用校本研修示范校、達標校創(chuàng )建”工作，圍繞信息化教學(xué)創(chuàng )新整校推動(dòng)教師研訓。3.加強師生信息素養培養。將學(xué)生信息素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，通過(guò)教師培訓、教研能力提升、實(shí)驗室建設、資源建設、人工智能大賽、科普講座、示范觀(guān)摩等活動(dòng)提升師生信息素養。七、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導加強黨的全面領(lǐng)導，堅持黨對網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作的全面領(lǐng)導，壓實(shí)領(lǐng)導工作責任制，完善教育信息化領(lǐng)導管理體系。完善各級各類(lèi)教育部門(mén)網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作領(lǐng)導機構，優(yōu)化教育信息化管理部門(mén)的職能，理順教育系統信息化工作部門(mén)與信息化管理機構業(yè)務(wù)關(guān)系。（二）加大經(jīng)費投入在市、區、校三級分別建立經(jīng)費投入機制，增加對信息化建設資金投入的保障力度。加強信息化經(jīng)費統籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費結構。積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵各教育單位使用市、區二級公共服務(wù)及購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)，避免重復建設。（三）完善政策制度加強信息化建設項目各環(huán)節的管理，完善教育信息化標準規范制定和應用推廣，建立教育信息化創(chuàng )新支撐體系。強化信息安全保障，完善教育信息化運行維護與技術(shù)支持服務(wù)體系。建立教育信息化技術(shù)創(chuàng )新和戰略研究機制，推動(dòng)教育信息化國際交流與合作，建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制。（四）完善質(zhì)量評價(jià)開(kāi)展教育信息化建設與應用情況調查，制定《天津市教育信息化工作專(zhuān)項督導評估指標體系》，開(kāi)展全市教育信息化工作專(zhuān)項督導評估，加強教育信息化工作的質(zhì)量評價(jià)。（五）加強隊伍建設提高教師應用信息技術(shù)水平，建設專(zhuān)業(yè)化技術(shù)支撐隊伍，建立健全信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)、激勵保障機制，探索適應教育信息化發(fā)展要求的人事、薪酬、職稱(chēng)評審制度。加強教育信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓，打造一支符合新時(shí)代教育信息化管理和建設需求的專(zhuān)業(yè)化隊伍。本文來(lái)源：天津市教育委員會(huì )

2022年03月18日

溫州發(fā)布人工智能教育實(shí)施方案，將人工智能納入中小學(xué)課程體系！

近日，《溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）正式發(fā)布。溫州市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，人工智能將列入溫州中小學(xué)課程體系中。到2025年，溫州將建成1000所人工智能教育實(shí)驗校，實(shí)現人工智能教育全覆蓋，青少年創(chuàng )新素養教育將惠及每個(gè)家庭?！斗桨浮诽岢?，溫州市將啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團隊、一校一創(chuàng )新項目、一校一智能空間、一校一品牌活動(dòng)”的人工智能教育生態(tài)體系，推動(dòng)人工智能與基礎教育深度融合。根據《方案》，溫州市將構建人工智能課程體系，根據不同學(xué)段特征，確定不同層次課程目標，建立科學(xué)的知識結構體系；推進(jìn)人工智能課程普及，將人工智能教育課程納入各縣（市、區）教育發(fā)展規劃與學(xué)校教學(xué)計劃，列入中小學(xué)課程內容中，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等已有課程和教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中適當增加人工智能教學(xué)內容；培育三層次人工智能教師隊伍，培育指導師教研團隊；多路徑實(shí)施人工智能空間建設，有條件的學(xué)校新建“人工智能實(shí)驗室”，場(chǎng)地不足的學(xué)校升級迭代學(xué)校創(chuàng )客空間、創(chuàng )新實(shí)驗室，整合形成人工智能實(shí)驗室、人工智能學(xué)習空間、人工智能體驗館等。來(lái)看看《溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案》全文：溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案為全面貫徹落實(shí)《中國教育現代化2035》《新一代人工智能發(fā)展規劃》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》等精神和《溫州市創(chuàng )建國家“智慧教育示范區”實(shí)施方案》有關(guān)部署，推進(jìn)溫州市中小學(xué)新一代人工智能教育體系建設和創(chuàng )新人才培養，結合溫州“未來(lái)教育”和創(chuàng )客教育發(fā)展實(shí)際，特制定本行動(dòng)計劃。一、總體要求（一）指導思想全面貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，落實(shí)新時(shí)代推進(jìn)教育現代化、建設教育強國戰略部署，以推進(jìn)人工智能教育課程普及為核心，以培養創(chuàng )新人才為根本，加快構建溫州人工智能領(lǐng)域人才培養體系和科技創(chuàng )新體系，推進(jìn)人工智能與教育相互賦能、深度融合，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)育人模式變革，大力推進(jìn)未來(lái)創(chuàng )新人才培養，打造溫州教育高地、打響“學(xué)在溫州”品牌。強化基礎教育階段數字人才支撐，助推溫州“千年商港、幸福溫州”城市高質(zhì)量發(fā)展。（二）基本原則堅持育人為本。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)人工智能發(fā)展的工具性與價(jià)值性融合，以人工智能引領(lǐng)構建以生為本的創(chuàng )新教育生態(tài)，滿(mǎn)足面向未來(lái)的人才培養需求。堅持協(xié)同開(kāi)放。深化體制機制創(chuàng )新，推動(dòng)基礎教育與高校、科研院所、人工智能企業(yè)的協(xié)同合作，創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研合作的模式和機制，擴展人工智能與教育融合的廣度與深度。堅持系統推進(jìn)。以溫州創(chuàng )客教育“五個(gè)一”工程實(shí)施完成及全國“青少年創(chuàng )客教育生態(tài)區域”成效為基礎，加強新時(shí)期創(chuàng )客教育迭代升級頂層設計，系統推進(jìn)人工智能教育生態(tài)建設。堅持引領(lǐng)發(fā)展。充分發(fā)揮溫州創(chuàng )客教育人才和資源匯聚的優(yōu)勢，按照統籌規劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展總體思路，加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng )新應用，加強人工智能教育研究，引領(lǐng)人工智能與教育融合發(fā)展的理論創(chuàng )新、技術(shù)突破與應用示范。二、主要目標準確把握人工智能時(shí)代的教育發(fā)展方向，持續推動(dòng)溫州創(chuàng )客教育迭代升級發(fā)展，打造區域普及人工智能教育的“溫州模式”。啟動(dòng)實(shí)施溫州市中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團隊、一校一創(chuàng )新項目、一校一智能空間、一校一品牌活動(dòng)”的人工智能教育生態(tài)體系，推動(dòng)人工智能與基礎教育深度融合。到2023年，培育700所人工智能教育實(shí)驗學(xué)校、60所人工智能教育示范校，構建形成區域特色鮮明的“基礎普及類(lèi)、社團拓展類(lèi)、綜合提升類(lèi)”校園人工智能教育三階課程體系，學(xué)校人工智能教育師資隊伍完備；到2025年，培育1000所人工智能實(shí)驗學(xué)校，100所人工智能教育示范校。全市中小學(xué)實(shí)現人工智能課程全普及、人工智能實(shí)驗室全覆蓋，融合應用研究不斷加強，創(chuàng )新人才培養能力和水平顯著(zhù)提升。溫州人工智能教育區域普及的“溫州模式”在全省形成示范引領(lǐng)輻射效應，在全國具有影響力、知名度。三、主要任務(wù)（一）打造全市人工智能教育云平臺1.統一構建人工智能教育教學(xué)平臺。依托一線(xiàn)AI企業(yè)在人工智能的核心技術(shù)能力和業(yè)界領(lǐng)先的人工智能平臺與課程，集人工智能教育備授課、教學(xué)資源中心、編程創(chuàng )作中心、AI訓練中心、智能師訓等功能于一體，全市普及推廣人工智能教育。2.特色開(kāi)發(fā)區域人工智能教育管理平臺。匯聚人工智能教學(xué)平臺上的數據，可視化呈現全市AI教學(xué)及資源數據，實(shí)現全市人工智能教學(xué)資源和開(kāi)展情況進(jìn)行統籌，常態(tài)化監管。線(xiàn)上展示學(xué)生優(yōu)秀作品，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀師資、教育數據的有效共享，人工智能教育相關(guān)活動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，打造全方位的人工智能教育生態(tài)社區。（二）推進(jìn)人工智能教育課程的實(shí)施3.構建人工智能課程體系。區域層面組織相關(guān)專(zhuān)家，制定人工智能教育課程綱要，明確課程定位，根據不同學(xué)段特征，確定不同層次課程目標，建立科學(xué)的知識結構體系。構建溫州區域基礎普及類(lèi)課程、社團拓展類(lèi)、綜合提升類(lèi)三階課程體系。按照“感知AI-理解AI-應用AI-創(chuàng )造AI”設計循序漸進(jìn)，學(xué)前教育和小學(xué)低年級段側重感知和體驗人工智能技術(shù)，小學(xué)高段和初中階段側重理解和應用人工智能技術(shù)，高中階段側重項目創(chuàng )作和前沿應用。4.推進(jìn)人工智能課程普及。將人工智能教育課程納入各縣（市、區）教育發(fā)展規劃與學(xué)校教學(xué)計劃，列入中小學(xué)課程內容中，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等已有課程和教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中適當增加人工智能教學(xué)內容。促進(jìn)人工智能課程順利開(kāi)展，確保課程開(kāi)設制度化、教學(xué)實(shí)施規范化、活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化。5.開(kāi)發(fā)項目化學(xué)習資源。結合地方特色、學(xué)校文化、特色培育與多樣發(fā)展，以深化課程改革和育人模式創(chuàng )新為重要突破口，堅持推進(jìn)多樣化有特色的人工智能項目化體系建設。依托學(xué)校拓展類(lèi)課程，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)基于校本的人工智能項目化學(xué)習資源。組織舉辦創(chuàng )新項目評比，培育一批人工智能創(chuàng )新項目。依據浙江省編信息技術(shù)教材人工智能模塊內容，開(kāi)發(fā)各級段普及類(lèi)課程輔助資源包和創(chuàng )新教具，促進(jìn)人工智能教育在K12年級的普及化、常態(tài)化開(kāi)展。（三）加強人工智能教育師資建設6.培育三層次人工智能教師隊伍。將人工智能教育師資建設納入全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革重要內容，制訂人工智能教育師資培養培訓計劃，增設人工智能（創(chuàng )客）專(zhuān)兼職教育教研員崗位，師訓部門(mén)開(kāi)展人工智能師資專(zhuān)項培養。分層次培養人工智能教育師資隊伍，設立名師工作室、骨干教師研修班、AI教學(xué)能力提升班，逐步培育一批有引領(lǐng)示范作用的名優(yōu)教師，多途徑、多形式、高水平促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。針對普及性人工智能師資進(jìn)行人工智能知識技能體系化培訓，并進(jìn)行培訓評價(jià)和考核認證。7.培育指導師教研團隊。市縣教研部門(mén)要把人工智能教育納入教研范圍，建立人工智能教育教研組，以項目化、跨學(xué)科整合等方式組成教研團隊，積極組織開(kāi)展人工智能教學(xué)研究活動(dòng)。各校要積極開(kāi)展課題研究，結合各自?xún)?yōu)勢和資源特點(diǎn)，借助人工智能專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家力量和技術(shù)支持，努力探索新課程環(huán)境下的人工智能教育教學(xué)方式，構建以項目式學(xué)習和以問(wèn)題為導向的教學(xué)新模式，不斷提高人工智能教育教學(xué)質(zhì)量。8.建立健全指導師激勵機制。貫徹《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展人工智能助推教師隊伍建設行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》文件精神，深入推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教師隊伍建設的融合，引領(lǐng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極開(kāi)展人工智能教育，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。引領(lǐng)教師深化教育教學(xué)和課程教材創(chuàng )新，將“動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗”理念融入學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng )客教育、人工智能教育與學(xué)科教育教學(xué)深度融合。（四）推進(jìn)人工智能基礎建設和示范引領(lǐng)工程9.創(chuàng )新人工智能空間建設標準體系。以促進(jìn)育人模式變革、培養未來(lái)創(chuàng )新人才為邏輯起點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以互動(dòng)性、啟發(fā)性、探究性為導向，打造“基于創(chuàng )造”的學(xué)習空間，服務(wù)人工智能課程建設與實(shí)施，促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合，實(shí)現師生深層次的合作學(xué)習和分享。10.多路徑實(shí)施人工智能空間建設。有條件的學(xué)校新建“人工智能實(shí)驗室”，場(chǎng)地不足的學(xué)校升級迭代學(xué)校創(chuàng )客空間、創(chuàng )新實(shí)驗室，整合形成人工智能實(shí)驗室、人工智能學(xué)習空間、人工智能體驗館等。依托智慧校園建設推進(jìn)，構建包含課程資源、實(shí)驗硬件、網(wǎng)絡(luò )平臺、學(xué)習空間等人工智能教育生態(tài)體系，為開(kāi)展人工智能教育提供有力保障。11.培育認定人工智能示范校100所。按照“統籌規劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展”的原則，組織創(chuàng )新意識強、軟硬件條件相對好的學(xué)校，開(kāi)展人工智能實(shí)驗校創(chuàng )建，開(kāi)設系統的人工智能課程，組織學(xué)生社團活動(dòng)，促進(jìn)人工智能在學(xué)校管理及教學(xué)中的應用，形成鮮明的人工智能教學(xué)及應用特色。以人工智能示范校為中心，成立若干個(gè)人工智能教育聯(lián)盟校，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，探索新時(shí)代下人工智能教育推進(jìn)策略、創(chuàng )新人才培養的典型途徑。12.促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展。突出人工智能教育在推進(jìn)溫州創(chuàng )建國家智慧教育示范區的內涵發(fā)展要義，促進(jìn)人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)和管理領(lǐng)域的深度融合，推進(jìn)教育全方位變革?；谌斯ぶ悄?、學(xué)習過(guò)程數據及分析技術(shù)，推進(jìn)教學(xué)智能化和學(xué)習個(gè)性化。利用人工智能建立線(xiàn)上線(xiàn)下相結合、靈活多樣、科學(xué)有效的校本教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問(wèn)題，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。加強教育管理的數據融通和整合應用，實(shí)現基于大數據和分析技術(shù)的教育治理。全方位構建對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價(jià)指標體系和評估模型，實(shí)施大數據支持的智慧測評。（五）促進(jìn)學(xué)生人工智能素養提升13.建立素養評估體系。建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生的素養評價(jià)方式，建立評估指標模型，完善評價(jià)量表和指標體系，實(shí)施人工智能素養評估，實(shí)現“以評促教、以評促學(xué)、以評促用”。14.搭建師生創(chuàng )新教育平臺。各校要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的人工智能學(xué)習環(huán)境，打造貫穿校內校外、線(xiàn)上線(xiàn)下、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的育人生態(tài)閉環(huán)模式。積極開(kāi)展形式多種的人工智能拓展活動(dòng)、組織不同層級的交流、競賽活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀教學(xué)成果展等，創(chuàng )設多元化的探索主題和實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與人工智能領(lǐng)域學(xué)習、研究的積極性，全面培養學(xué)生探究、溝通、創(chuàng )新和協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生對人工智能進(jìn)行深入探索和學(xué)習發(fā)展，支持參與各項有品牌影響力的人工智能教育類(lèi)競賽，發(fā)現和培養人工智能優(yōu)秀創(chuàng )新人才。（六）打造人工智能教育品牌15.成立人工智能教育研究中心。深化體制機制創(chuàng )新，由溫州市教育局發(fā)起，從高等院校、科研院所、高新企業(yè)、各中小學(xué)等機構遴選優(yōu)秀人員組建溫州市人工智能教育專(zhuān)家智庫和工作團隊，指導全市各中小學(xué)開(kāi)展人工智能課程研發(fā)、師資培訓、實(shí)驗室建設、課題研究、融合應用等工作，為一線(xiàn)教師提供理論和實(shí)踐支持。16.樹(shù)標桿育亮點(diǎn)。按照“統籌規劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展、典型引路”的思路，培育亮點(diǎn)，樹(shù)立標桿，以點(diǎn)帶面推進(jìn)人工智能教育普及發(fā)展，做亮溫州人工智能教育品牌。成立人工智能教育聯(lián)盟，搭建人工智能教育交流共享平臺。建設跨區域高水平交流平臺，開(kāi)展多層次國際、國內交流合作。積極參與“長(cháng)三角”創(chuàng )客教育展示活動(dòng)、人工智能夏令營(yíng)等活動(dòng)，籌辦人工智能教育研討會(huì )、人工智能聯(lián)賽，高質(zhì)量辦好青少年創(chuàng )客文化節、科創(chuàng )春“玩”等活動(dòng)，打造創(chuàng )新型文化品牌。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導。各級教育部門(mén)要高度重視，完善組織領(lǐng)導機構，適度超前、注重創(chuàng )新、兼顧特色，統籌推進(jìn)創(chuàng )客教育迭代升級和人工智能教育普及工作。各地要結合實(shí)際制定具體實(shí)施方案和推進(jìn)計劃，基教、人事、教研、師訓、技術(shù)等部門(mén)協(xié)同合作，全力做好課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、空間建設和軟硬件配備，全面加強要素保障。（二）加強經(jīng)費保障。各地要切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于財政經(jīng)費可用于購買(mǎi)信息化資源和服務(wù)的政策，加大財政經(jīng)費投入，設立人工智能教育專(zhuān)項預算，確保人工智能實(shí)驗校建設發(fā)展經(jīng)費，用于課程開(kāi)發(fā)、耗材添置、師生教學(xué)實(shí)踐和應用研究等。（三）加強督導考核。將學(xué)校人工智能教育納入智慧教育工作重點(diǎn)工作，并納入教育科學(xué)和諧發(fā)展考核，將人工智能教育開(kāi)展情況列入各級各類(lèi)教育創(chuàng )新建設重要內容，納入相應評估認定指標。及時(shí)做好經(jīng)驗總結提煉，創(chuàng )新推廣手段，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的工作氛圍。本文來(lái)源：溫州市人民政府、溫州市教育網(wǎng)

2022年03月17日

兩會(huì )代表委員熱議加快推進(jìn)教育信息化：借力數字化推動(dòng)教育蝶變

隨著(zhù)5G、人工智能、AI等信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將全方位介入教育教學(xué)。而在疫情期間，全國范圍在線(xiàn)教育的大規模探索和實(shí)踐，是對我國教育信息化成果的成功檢驗。當前，步入教育信息化2.0時(shí)代的我們，應該堅持怎樣的發(fā)展理念？如何以教育信息化推動(dòng)教育現代化、實(shí)現高質(zhì)量的教育公平？?jì)蓵?huì )代表委員紛紛建言獻策。一、以需求為核心，堅持應用為王在全國政協(xié)委員，北京史家教育集團黨委書(shū)記、集團總校長(cháng)，革新里小學(xué)校長(cháng)王歡看來(lái)，傳統的教育模式越來(lái)越不適應社會(huì )發(fā)展的需要?！敖裉?，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化?！蓖鯕g說(shuō)?！斑^(guò)去30年，從大規模校園網(wǎng)建設、遠程教育工程到精品課資源共享、慕課興起發(fā)展，教育經(jīng)歷了多個(gè)信息化浪潮，每一次都解決了一些問(wèn)題，而每一次都會(huì )出現新情況和新問(wèn)題?！比珖f(xié)委員、北京大學(xué)計算機學(xué)院教授李曉明說(shuō)，教育信息化呈現從教育內容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教育制度到教育生態(tài)的層層演進(jìn)，而目前信息化應用在教育內容、教學(xué)方法、教學(xué)管理層面較多，真正實(shí)現推動(dòng)教育制度變革、構建全新的教育生態(tài)方面尚有不足。近日，教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進(jìn)鵬在教育部教育信息化輔導報告會(huì )上指出，要牢牢把握“方法重于技術(shù)、組織制度創(chuàng )新重于技術(shù)創(chuàng )新”的工作理念，按照“應用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運行”的工作要求和思路一體化推進(jìn)建設與應用?！皯脼橥?，我理解就是內容為王、產(chǎn)品為王。學(xué)生、教師和社會(huì )公眾需要什么，我們就提供什么樣的內容和服務(wù)，不僅搭建平臺、渠道、設施，還要有過(guò)硬的產(chǎn)品?！弊鳛榻逃拷逃畔⒒瘜?zhuān)家組副組長(cháng)，全國人大常委會(huì )委員、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院院長(cháng)周洪宇說(shuō)，如果沒(méi)有好產(chǎn)品和應用，不能適應社會(huì )需求，我們所搭建的信息化設施和平臺的功效就會(huì )大打折扣，尤其是“雙減”背景下，我們要盡快提供更多學(xué)生需要的服務(wù)內容，學(xué)生、家長(cháng)才會(huì )到我們的平臺上來(lái)，而不是跑到培訓機構的平臺上去。二、補齊資源短板，實(shí)現服務(wù)至上目前，上海大學(xué)有45類(lèi)信息化系統，包含700多個(gè)業(yè)務(wù)流程，每天日常產(chǎn)生的數據量大概為100T，相當于每天在學(xué)校新建一座圖書(shū)館。然而，全國政協(xié)委員、上海大學(xué)副校長(cháng)汪小帆在調研中發(fā)現，以往由于缺乏系統治理，多個(gè)統計部門(mén)、多種統計口徑、多個(gè)業(yè)務(wù)平臺、多種數據接口等帶來(lái)一系列問(wèn)題?！皩Υ?，上海大學(xué)進(jìn)行了整合和升級，以‘數據打通，一網(wǎng)通辦’作為數字化轉型的抓手，通過(guò)構建統一數據平臺，打通數據孤島，顯著(zhù)提升師生獲得感?！蓖粜》e例說(shuō)，幾年前新進(jìn)教師辦理報到手續需要跑多個(gè)部門(mén)，現在通過(guò)云報到即可快速實(shí)現涉及12個(gè)部門(mén)16個(gè)事項的線(xiàn)上辦理。國家中小學(xué)智慧教育平臺（試運行）頁(yè)面截圖不久前，國家中小學(xué)智慧教育平臺上線(xiàn)試運行，在豐富原有專(zhuān)題教育和課程教學(xué)資源的基礎上，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育等4類(lèi)資源，現有資源21334條，外部鏈接60個(gè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，將成為助推基礎教育現代化的重要驅動(dòng)和有力支撐。在華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授鐘柏昌看來(lái)，與1.0時(shí)代相比，2.0版教育信息化最大的變化在資源方面?！坝蓢覍用娼y籌建設教育資源庫，一方面解決了各地各自為政、浪費嚴重、參差不齊的問(wèn)題；另一方面保證了資源的高質(zhì)量。下一步最重要的就是實(shí)現信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源真正進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生、教師都能用起來(lái)?！辩姲夭f(shuō)。與此同時(shí)，2.0版教育信息化強調的“服務(wù)至上”，離不開(kāi)課堂這個(gè)主陣地?！罢n堂教學(xué)需要什么，我們的教育信息化就要提供什么?！辩姲夭f(shuō)，脫離課堂談服務(wù)等于無(wú)本之木，難以實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合，這是教育信息化建設“最后一米”的問(wèn)題。如何跨越信息化建設這“最后一米”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合？在王歡看來(lái)，這需要營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。王歡表示，所謂信息化教學(xué)環(huán)境，是指能夠支持真實(shí)的情境創(chuàng )設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習等多方面教與學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現以“自主、合作、探究”為特征的新型教與學(xué)，再加上正確教育思想觀(guān)念的指導和相關(guān)教學(xué)資源的支持，才有可能實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的最終目標。在高等教育中，建設一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺是信息化建設的目標——利用現代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養模式改革，實(shí)現規?；逃c個(gè)性化培養的有機結合。在全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授童金南看來(lái)，以教育信息化推動(dòng)教育現代化，在高等教育的實(shí)踐中要區分知識普及式的素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)人才培養的學(xué)科教育?！霸诮柚畔⒒夹g(shù)提升人才培養效率和拓展人才知識的同時(shí)，還需要有組織的、系統規范化的專(zhuān)業(yè)訓練?！蓖鹉险f(shuō)。三、用好信息化，促進(jìn)高質(zhì)量教育公平在我國城鄉、區域之間還有較大差距的背景下，教育資源不均衡現象依然存在。在不少代表委員看來(lái)，要彌合差距、促進(jìn)高質(zhì)量的教育公平，教育信息化是一個(gè)重要推手?！敖逃Y源差距是客觀(guān)事實(shí)，我們要正視這一現象，但可以用好信息技術(shù)、人工智能來(lái)填補鴻溝。一方面需要投入更多的資源提升信息化基礎設施；另一方面要提供相應的師資，對這批師資的培訓、選拔、使用、獎勵都要有特殊的政策，盡快提高這批教師的信息技術(shù)水平和能力，使其與城市教師保持大體相當的水準?！敝芎橛钫f(shuō)。在王歡看來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)達，使教師授課、家校溝通、學(xué)生考核、師生溝通更加暢快緊密，可以促進(jìn)每一名學(xué)生更好地發(fā)展，從而達到教育真正的公平?！熬€(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)成了常態(tài)，教育活動(dòng)從空間、時(shí)間上都得到優(yōu)化，名師就在身邊成為可能。不光學(xué)生受益，也給教師提供了更好的平臺?！蓖鯕g說(shuō)。教育信息化建設正在逐步推動(dòng)教育機會(huì )公平。鐘柏昌分析，教育部的“三個(gè)課堂”建設實(shí)現了優(yōu)質(zhì)師資和資源的共享與幫扶，快速提升了落后地區的教育水平?！坝煤媒逃畔⒒年P(guān)鍵則是提升師生整體的信息素養或數字素養與技能，保障師生能充分利用信息技術(shù)支持學(xué)習，能夠從數字資源中獲益，而不是走向娛樂(lè )或被擱置?！辩姲夭f(shuō)，要在具體的實(shí)踐中審慎設計信息化建設方案和教學(xué)方案，讓每一個(gè)孩子都知道如何有效地利用數字資源支持學(xué)習，如何減少數字設備使用帶來(lái)的身心安全風(fēng)險和時(shí)間浪費，這才是拉近個(gè)體之間數字?zhù)櫆系挠行Т胧?，也是走向教育過(guò)程公平的關(guān)鍵?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計劃》提出，目前教育信息化存在著(zhù)數字教育資源開(kāi)發(fā)與服務(wù)能力不強，信息化學(xué)習環(huán)境建設與應用水平不高，教師信息化教學(xué)創(chuàng )新能力尚顯不足，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合不夠等問(wèn)題。對此，童金南建議，應充分認識技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)發(fā)信息平臺，并注重結合實(shí)際應用需求，及時(shí)推廣應用和實(shí)時(shí)更新及改進(jìn)。同時(shí)，師資隊伍的信息化培訓必須常態(tài)化。此外，還要鼓勵廣大教育工作者嘗試參與到教育信息化資源建設中，提升信息化水平和參與建設的能力。針對高校的信息化建設，汪小帆建議，應出臺更為有效的培訓方案，對高校領(lǐng)導進(jìn)行系統培訓和考核，提升教職工信息化素養，加強高等教育數字化轉型的研究與學(xué)習?！敖ㄗh組織編寫(xiě)較為詳細的高校信息化建設指導性建議方案，出臺并落實(shí)加強高校信息化隊伍建設的實(shí)施辦法?！蓖粜》f(shuō)。本文來(lái)源于《中國教育報》2022年03月11日第1版

2022年03月16日

一圖看懂！《北京教育信息化“十四五”規劃》發(fā)布

近日，《北京教育信息化“十四五”規劃》發(fā)布，到2025年，北京教育信息化將實(shí)現“七個(gè)全面”的發(fā)展目標。通過(guò)科技賦能教育，推動(dòng)人才培養模式變革，提升教育質(zhì)量，助力減負增效，促進(jìn)教育公平。我們一起先來(lái)看規劃的要點(diǎn)內容↓↓以下為《北京教育信息化“十四五”規劃》全文↓↓北京教育信息化“十四五”規劃為貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的部署要求，落實(shí)《北京市“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展規劃》《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規劃》任務(wù)，以信息化支撐“十四五”時(shí)期北京教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本規劃。一、發(fā)展現狀與形勢分析“十三五”時(shí)期，北京教育信息化堅持“素養為先、融合創(chuàng )新、優(yōu)質(zhì)協(xié)同、首善引領(lǐng)”的工作理念，建強組織管理機制，夯實(shí)統籌發(fā)展基礎，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為率先實(shí)現教育現代化發(fā)揮了重要作用?！笆奈濉睍r(shí)期，數字時(shí)代全面到來(lái)，信息化對教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化面臨著(zhù)重要歷史發(fā)展機遇，必須乘勢而上，主動(dòng)作為，推動(dòng)創(chuàng )新發(fā)展。（一）發(fā)展現狀基礎環(huán)境和安全保障能力穩步增強。市、區、校三級基礎環(huán)境建設持續完善，市級教育骨干網(wǎng)絡(luò )不斷升級擴容，存儲和基礎算力不斷增強，穩步推進(jìn)IPv6部署，校園互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋率達90%以上。建立網(wǎng)絡(luò )安全管理保障體系，健全常態(tài)化安全防護工作機制，網(wǎng)絡(luò )安全管理工作不斷規范，安全防線(xiàn)更加鞏固。支撐管理服務(wù)與改革創(chuàng )新成效顯著(zhù)。建成北京教育公共管理平臺，推進(jìn)學(xué)校管理、教師發(fā)展、綜合實(shí)踐等業(yè)務(wù)系統整合融通，有效提升了教育管理水平和效率。建成教育公共服務(wù)平臺，提供學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、綜合素質(zhì)評價(jià)、創(chuàng )業(yè)就業(yè)、教師研修等多項綜合服務(wù)，提升人民群眾對首都教育的獲得感和滿(mǎn)意度。完善了學(xué)籍管理、雙師輔導、體質(zhì)監測、教育督導等信息平臺，有效支撐了入學(xué)、招生、考試、評價(jià)等系列綜合改革。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合度加快深化。各級各類(lèi)學(xué)校廣泛應用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)，涌現出線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)、雙師同步課堂、選課走班等一批具有特色的教育教學(xué)新模式。建設超萬(wàn)節“空中課堂”課程，統籌社會(huì )力量搭建多類(lèi)型教學(xué)平臺，有力保障了疫情期間學(xué)校不停課、教師不停教、學(xué)生不停學(xué)。積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成了一批創(chuàng )新成果和典型案例。優(yōu)質(zhì)數字資源共享與供給能力大幅提升。建成北京市教育公共資源平臺，實(shí)現國家、市、區、校各級資源平臺互聯(lián)互通。匯聚各類(lèi)數字教育資源近千萬(wàn)條，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源全市共享。實(shí)施教育支援協(xié)作“云幫扶”和“首都教育遠程互助工程”項目，為對口支援地區提供首都優(yōu)質(zhì)教育資源，助力教育脫貧攻堅，形成了北京經(jīng)驗。大數據促進(jìn)教育精準治理作用初步顯現。落實(shí)北京市大數據行動(dòng)計劃，建設北京教育大數據平臺，建立教育數據目錄體系，統籌推進(jìn)各類(lèi)數據資源匯聚。制定教育大數據共享管理辦法及標準規范，建立常態(tài)化數據更新機制，初步實(shí)現教育數據統一匯聚、全面共享、科學(xué)應用。各級各類(lèi)學(xué)校積極探索大數據在管理、教學(xué)、評價(jià)中的應用實(shí)踐，賦能學(xué)生因材施教和個(gè)性化發(fā)展。信息化應用能力和師生信息素養持續提升。常態(tài)化開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下、分層分類(lèi)等多種形式培訓，提升校長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力。提升信息技術(shù)課程質(zhì)量、推動(dòng)信息素養融入學(xué)科教學(xué)，積極開(kāi)設人工智能課程，推廣STEAM教育、編程教育等，學(xué)生在信息化環(huán)境下的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力顯著(zhù)提高。（二）形勢分析“十四五”時(shí)期，我國教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，北京全力打造數字經(jīng)濟國際標桿城市，首都教育全面開(kāi)啟建設高質(zhì)量教育體系和高水平教育現代化的新階段，北京教育信息化要在支撐高質(zhì)量教育體系建設，促進(jìn)教育公平，助力減負增效，提升教育質(zhì)量，增強教育創(chuàng )新能力等方面發(fā)揮更大作用。從國際來(lái)看，網(wǎng)絡(luò )化、數字化、智能化已成為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )轉型、實(shí)現可持續發(fā)展、提升綜合國力的動(dòng)力引擎，以人工智能、大數據、區塊鏈、邊緣計算等為引領(lǐng)的新一輪技術(shù)革命加速演進(jìn)，世界各國競相加快推進(jìn)教育信息化步伐，以贏(yíng)得教育發(fā)展先機和主動(dòng)。從國內來(lái)看，我國開(kāi)啟全面建設社會(huì )主義現代化強國新征程，相繼發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)+、大數據、新一代人工智能等一系列重大戰略規劃，教育信息化作為教育現代化的基本內涵和顯著(zhù)特征，肩負著(zhù)支撐和引領(lǐng)教育現代化的歷史使命，對推動(dòng)教育公平和教育質(zhì)量提升具有重要意義。從北京來(lái)看，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源供給的需求不斷增強，教育信息化必須在服務(wù)首都“四個(gè)中心”功能建設上發(fā)揮重要作用，成為提高“四個(gè)服務(wù)”水平的重要組成。北京教育信息化雖然取得了較大發(fā)展，但面對新形勢、新任務(wù)、新要求，還存在學(xué)校數字化、網(wǎng)絡(luò )化和智能化發(fā)展水平有待提高，優(yōu)質(zhì)資源多元匯聚和精細化服務(wù)供給機制有待完善，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合度有待提升，信息技術(shù)賦能教育創(chuàng )新發(fā)展的作用有待加強，網(wǎng)絡(luò )安全防護能力有待夯實(shí)，面向深度融合的市、區、校新型教育信息化體系建構有待突破等問(wèn)題。二、總體要求（一）指導思想以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì )精神，深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，利用技術(shù)賦能，更新教育理念，變革教育方式，著(zhù)力構建線(xiàn)上線(xiàn)下、校內校外有機融合的教育體系，形成新時(shí)代面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的首都教育新格局，發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，提升教育現代化水平，辦好人民滿(mǎn)意的首都教育。（二）基本原則堅持素養為先，育人為本。以提升師生信息素養為核心，強化師生信息理念和應用能力，構建數字化、智能化、個(gè)性化學(xué)習環(huán)境，有效支撐素質(zhì)教育和終身學(xué)習，促進(jìn)人的全面而有個(gè)性的發(fā)展。堅持應用驅動(dòng)，深度融合。以推動(dòng)教育場(chǎng)景應用為主線(xiàn)，促進(jìn)以大數據、人工智能為代表的信息技術(shù)與教育融合創(chuàng )新，構建教育教學(xué)新模式，強化信息技術(shù)常態(tài)化應用，不斷提升創(chuàng )新型人才培養能力。堅持統籌協(xié)調，系統推進(jìn)。以加強領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展為統領(lǐng)，構建政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )組織等多方參與機制，推進(jìn)區域、城鄉和各級各類(lèi)學(xué)校教育信息化協(xié)調發(fā)展，實(shí)現特色發(fā)展、可持續發(fā)展。堅持創(chuàng )新引領(lǐng)，高效發(fā)展。以加快教育創(chuàng )新發(fā)展為動(dòng)力，把握技術(shù)發(fā)展新趨勢，充分發(fā)揮首都資源優(yōu)勢，形成解決教育痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的創(chuàng )新做法，持續提升教育水平和質(zhì)量。（三）發(fā)展目標到2025年，北京教育信息化實(shí)現“七個(gè)全面”的發(fā)展目標，即教育新型基礎設施全面建成、教育大數據應用全面深化、智能化教育管理服務(wù)全面普及、師生信息素養和能力全面提升、信息技術(shù)與教育教學(xué)全面融合、信息化育人環(huán)境全面升級、網(wǎng)絡(luò )安全保障能力全面增強。教育信息化推動(dòng)人才培養模式改革創(chuàng )新的作用更加凸顯，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、優(yōu)化教育結構的作用充分彰顯，在建設高質(zhì)量教育體系中發(fā)揮重要的支撐引領(lǐng)作用。三、主要任務(wù)（一）加快新型基礎設施建設，提升云網(wǎng)承載能力優(yōu)化市、區、校各級網(wǎng)絡(luò )，完善北京教育專(zhuān)網(wǎng)，接入國家教育專(zhuān)網(wǎng)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )提質(zhì)增速，學(xué)校千兆接入率、班級百兆接入率、校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋率達到100%。推進(jìn)5G、IPv6和新一代局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)規?；渴?，建成北京教育云，為各級各類(lèi)學(xué)校提供便捷、穩定、安全的信息基礎設施服務(wù)，有序推進(jìn)教育信息化應用入云，構建云網(wǎng)一體的集約化、規?；l(fā)展模式。顯著(zhù)提升基礎算力與存儲資源動(dòng)態(tài)調配能力、安全態(tài)勢感知與預警監測能力、應急響應與容災備份能力，承載應急指揮、課程直播、考試巡查等高性能教育應用部署。推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、區塊鏈等技術(shù)在教育場(chǎng)景中廣泛應用，提升教學(xué)設施、科研設施、生活設施、安防設施的數字化和智能化水平，建設綠色、高效、平安的現代化校園。（二）深化大數據應用，提升科學(xué)決策與精準治理能力建設覆蓋全市、多級聯(lián)動(dòng)的教育大數據平臺，形成統采共用、分采統用、全面匯聚、循環(huán)迭代的數據共享交換機制，構建以教育大數據為基礎底座的信息系統建設模式。充分利用市大數據平臺賦能，使用其共性組件服務(wù)，研發(fā)教育數據大腦，構建學(xué)生、教師、學(xué)校三類(lèi)全息畫(huà)像，促進(jìn)數據應用，服務(wù)于學(xué)校評價(jià)、教師發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)。聚焦學(xué)位預測、招生入學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、體質(zhì)健康、評估監測、校園安全等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展建模分析和趨勢研判，推動(dòng)數據驅動(dòng)的教育科學(xué)決策和精準治理，同時(shí)將聚合的教育數據和信息產(chǎn)品向市大數據平臺反哺，為管理決策及相關(guān)業(yè)務(wù)需求提供服務(wù)。支持各區、高校大數據節點(diǎn)建設，發(fā)揮數據在教育教學(xué)中的基礎要素作用，做到共性復用、數據貫通、融合計算，不斷形成教育數據應用的典型模式。（三）升級智能信息平臺，提升教育管理與服務(wù)能力推進(jìn)各級各類(lèi)教育信息系統深度整合，實(shí)現教育公共管理平臺智能升級，具備需求快速響應和功能彈性擴展能力，支撐管理流程優(yōu)化與業(yè)務(wù)協(xié)同，推動(dòng)教育管理流程智能化轉型，實(shí)現教育治理體系和治理能力現代化。以智能技術(shù)支撐依法治教，建立基于信用的分級分類(lèi)管理機制，實(shí)現監管科學(xué)化、數字化，有效防范風(fēng)險；健全教育公共服務(wù)體系，統籌入學(xué)、考試、綜合實(shí)踐、學(xué)籍、就業(yè)、督導、數字檔案等業(yè)務(wù)，推動(dòng)教育服務(wù)事項“網(wǎng)上辦、掌上辦、指尖辦”，提升接訴即辦和政民互動(dòng)信息化支撐能力，將問(wèn)題訴求關(guān)口前移，逐步實(shí)現未訴先辦，增強人民群眾對教育的獲得感和滿(mǎn)意度。加強管理服務(wù)信息系統統籌設計，堅持集約建設、整合共享、安全保障等要求，建設共性通用平臺，實(shí)現低成本、短周期、高質(zhì)量信息化應用開(kāi)發(fā)，為區域、學(xué)校提供便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)；充分發(fā)揮市場(chǎng)化作用，拓展數字教育資源供給主體，為資源持續迭代與匯聚共享提供制度保障，探索將在線(xiàn)課程資源融入日常教學(xué)體系，支持優(yōu)質(zhì)數字資源開(kāi)放共享。（四）提升師生信息素養，強化信息技術(shù)應用能力強化教育信息化發(fā)展理念，提高校長(cháng)信息化的統籌規劃、組織實(shí)施、績(jì)效評價(jià)能力，建立校長(cháng)信息化線(xiàn)上線(xiàn)下培訓機制，每人每年完成不少于32學(xué)時(shí)，三年實(shí)現全覆蓋。深入實(shí)施北京市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程，將教師信息素養納入教師培訓內容，加快構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新的教師信息化素養發(fā)展機制，打造符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。推動(dòng)師范生課程體系和培養模式改革，提升師范生信息素養，實(shí)現教師崗前培養與職后培訓一體化。將信息素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，將信息意識、計算思維、信息技能和信息道德等有機融入教育教學(xué)過(guò)程。深化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用，鼓勵學(xué)生建設個(gè)性化網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，提升學(xué)生自主學(xué)習和自我發(fā)展能力。（五）推進(jìn)智慧校園建設，優(yōu)化信息化育人環(huán)境加快學(xué)?；A網(wǎng)絡(luò )、數字資源、信息系統和科學(xué)性軟件工具的普及應用，提高學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng )新能力，加快以學(xué)習者為中心的教育教學(xué)方式變革進(jìn)程。創(chuàng )新智能時(shí)代學(xué)校辦學(xué)條件，打造技術(shù)賦能新空間，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各類(lèi)智能感知設備校園應用，實(shí)現校園公共設施統一管理和智能調度，提升學(xué)校管理能力。制定北京市智慧校園建設評估標準，開(kāi)展智慧校園達標評定，實(shí)現全市中小學(xué)智慧校園達標率85%，遴選100所新型智慧校園示范校。開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)?！薄拔磥?lái)學(xué)?！钡仍圏c(diǎn)示范建設，開(kāi)放課堂、貫通課程、突破邊界，引導學(xué)校創(chuàng )建新技術(shù)條件下數據驅動(dòng)、自適感應、泛在互聯(lián)的下一代學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )新人才培養模式。培育挖掘智慧校園“標桿”“燈塔”案例，打造智慧教育創(chuàng )新高地。（六）充分利用科技賦能，提升基礎教育育人能力推進(jìn)信息技術(shù)在保教工作和幼兒園安全等方面的應用，保障兒童健康成長(cháng)。建立突破時(shí)空邊界、泛在靈活的動(dòng)態(tài)學(xué)習組織方式，推廣新技術(shù)支持下走班選課、校際協(xié)同、校企聯(lián)動(dòng)等開(kāi)放的教學(xué)模式，實(shí)現差異化的“教”和個(gè)性化的“學(xué)”，有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。深入探索人工智能、虛擬現實(shí)、智能感知等新技術(shù)應用，打造網(wǎng)絡(luò )化、沉浸式、智能化的新型教學(xué)模式，提升教育教學(xué)效果。智能助教普遍融入教學(xué)環(huán)境，為教師提供好用愛(ài)用的新型教學(xué)工具，支持教師完成備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)習評價(jià)等任務(wù)，實(shí)現人機共教、人機共育。優(yōu)化“空中課堂”，實(shí)現高質(zhì)量課程資源全天候供給，推廣“雙師課堂”，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，實(shí)現名師資源全市共享，探索“融合課堂”，創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )化、智能化、沉浸式教學(xué)方式，實(shí)現學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨需學(xué)習。加強對海量資源及應用數據的挖掘分析，構建自適應學(xué)習系統，師生精準獲取優(yōu)質(zhì)資源，形成在教育教學(xué)中成就教師、成長(cháng)學(xué)生、師生共同發(fā)展的良好生態(tài)。（七）創(chuàng )新職業(yè)教育模式，提升高素質(zhì)技能人才供給能力鼓勵校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)虛擬仿真、技能實(shí)訓等數字教學(xué)資源，打造一批符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和具有產(chǎn)教融合特色的創(chuàng )新性、應用性、共享性課程。推進(jìn)現實(shí)與虛擬相融合的數字化實(shí)訓基地建設，創(chuàng )新工學(xué)結合、學(xué)訓一體的信息化教學(xué)方式。建設教學(xué)環(huán)境、實(shí)訓場(chǎng)地、工作場(chǎng)所與虛擬場(chǎng)景融合的教學(xué)空間，滿(mǎn)足新時(shí)代、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的數字化人才培養需要。（八）以信息化助推高校發(fā)展，提升高層次人才培養能力聚焦新時(shí)代對人才培養的新需求，將教育信息化作為高校系統性變革的內生變量，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構。大力推進(jìn)高校數字校園建設，完善學(xué)校治理體制機制，深化教育教學(xué)改革創(chuàng )新，優(yōu)化學(xué)科和專(zhuān)業(yè)布局，全面提升人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、文化傳承創(chuàng )新和國際交流合作能力。積極推進(jìn)區塊鏈、邊緣計算、智聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)創(chuàng )新應用，推動(dòng)高校數字化轉型，提升教育治理能力和水平。鼓勵高校建設優(yōu)質(zhì)數字課程資源，構建線(xiàn)上線(xiàn)下融合、校內校外融通、人技結合的新型教學(xué)體系，為師生提供數字化、個(gè)性化、智能化新型教育教學(xué)環(huán)境，服務(wù)高層次復合型人才培養。深入挖掘人工智能、虛擬現實(shí)、大數據等關(guān)聯(lián)技術(shù)的支撐輻射作用，促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科研合作，推動(dòng)科研資源開(kāi)放共享與成果轉化，服務(wù)北京科技創(chuàng )新中心建設。構建網(wǎng)絡(luò )化國際教育合作與交流平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程、線(xiàn)上考試、學(xué)分互認等打破時(shí)空，推進(jìn)跨國合作辦學(xué)，創(chuàng )新國際人才培養模式。擴大開(kāi)放性國際數字資源共建共享，傳播中國優(yōu)秀文化，促進(jìn)多樣文明互學(xué)互鑒。（九）建立數字學(xué)習檔案，提升支撐終身學(xué)習服務(wù)能力加快構建網(wǎng)絡(luò )化、數字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，推進(jìn)基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續教育統籌協(xié)調與融合發(fā)展。開(kāi)展學(xué)分銀行建設試點(diǎn)，探索建立市民終身學(xué)習成果檔案，以信息化支撐多種形式學(xué)習成果的認定、累積和轉換，實(shí)現不同類(lèi)型教育、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、校內與校外教育之間的互通銜接，暢通終身學(xué)習和人才成長(cháng)的渠道。建設智能化終身學(xué)習公共服務(wù)平臺，推動(dòng)社會(huì )學(xué)習資源共建共享，深化城教融合，滿(mǎn)足全民靈活多樣的學(xué)習需求，實(shí)現人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，服務(wù)高水平學(xué)習型城市建設。（十）以信息化創(chuàng )新評價(jià)方式，深化新時(shí)代教育評價(jià)改革利用大數據、人工智能等現代信息技術(shù)，創(chuàng )新評價(jià)工具，實(shí)施多維度綜合性數據評價(jià)，提高政府、學(xué)校、學(xué)生、教師、用人等評價(jià)的科學(xué)性和規范性。開(kāi)展無(wú)感式、伴隨式數據采集，利用人工智能進(jìn)行多元化、過(guò)程化大數據分析，實(shí)現各學(xué)段全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)，實(shí)現教與學(xué)評價(jià)的智能化。建立教師教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展數字檔案，開(kāi)展師德師風(fēng)、教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)等方面基于數據的科學(xué)評價(jià)。推廣新一代信息技術(shù)支持的智能化評測、在線(xiàn)面試等人機協(xié)同招考方式，提高工作效率和質(zhì)量。完善網(wǎng)絡(luò )化、規?；瘷C考，提高招生考試工作的組織管理和監控能力，確?？荚嚬?、公正、安全。將教育數據作為督導評估重要內容，完善信息化評估監測機制，增強督導評價(jià)的專(zhuān)業(yè)性、獨立性和客觀(guān)性。（十一）健全防護體系，提升教育系統網(wǎng)絡(luò )安全保障能力貫徹落實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全法等法律法規，壓實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全主體責任，強化部門(mén)協(xié)同治理，完善網(wǎng)絡(luò )安全長(cháng)效工作機制。加快新技術(shù)應用，推進(jìn)教育系統全域網(wǎng)絡(luò )態(tài)勢感知系統建設，增強感知能力、保障綠色上網(wǎng)、推動(dòng)可信應用，構建市、區、校三級網(wǎng)絡(luò )安全運營(yíng)保障體系，提升網(wǎng)絡(luò )安全事件監測、研判、預警和應急處置能力。嚴格執行網(wǎng)絡(luò )安全信息通報、整改制度，確保安全漏洞及時(shí)清零。健全教育數據全生命周期的保障制度，建立數據分級分類(lèi)防護機制，做好個(gè)人信息、未成年人信息和敏感數據管理，降低數據安全風(fēng)險。深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全宣傳教育和培訓，全面提升網(wǎng)絡(luò )安全意識，引導青少年科學(xué)用網(wǎng)、健康用網(wǎng)，營(yíng)造清朗的數字化育人環(huán)境。組織常態(tài)化實(shí)戰化網(wǎng)絡(luò )安全攻防演習，打造高水平專(zhuān)業(yè)化的人員隊伍。四、保障措施（一）健全組織保障加強黨對教育信息化和網(wǎng)絡(luò )安全工作的領(lǐng)導，健全網(wǎng)絡(luò )安全組織領(lǐng)導機制，建立決策部署與跨部門(mén)統籌協(xié)調機制，形成主責部門(mén)統籌組織、業(yè)務(wù)部門(mén)應用推動(dòng)、技術(shù)部門(mén)支撐保障、社會(huì )機構參與服務(wù)的工作體系，確保將各項工作落到實(shí)處。發(fā)揮北京市教育信息化專(zhuān)家委員會(huì )專(zhuān)業(yè)指導作用，加強北京市教育信息化研究基地建設，為教育信息化創(chuàng )新發(fā)展提供有力保障。各市屬高校、中等職業(yè)學(xué)校、直屬單位、各區教委及所屬各級各類(lèi)學(xué)校要制定工作方案，建立工作機制，采取項目制推進(jìn)各項任務(wù)落實(shí)落細，確保高質(zhì)量完成各項任務(wù)。（二）打造專(zhuān)業(yè)隊伍加強信息化管理隊伍建設，遴選具有創(chuàng )新意識、責任心強、擅于管理的精干人員到信息化管理部門(mén)，提高統籌規劃、組織實(shí)施水平。突出專(zhuān)業(yè)人才隊伍建設，建立健全多層次信息化人才培養體系，開(kāi)展系統化培訓，提升人員技術(shù)素養和能力，適應新技術(shù)發(fā)展，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)保障要求。不斷完善考核、激勵、人才引進(jìn)等機制，促進(jìn)信息學(xué)科教師的職業(yè)發(fā)展。發(fā)展教育信息化科研隊伍，采取政企、校企聯(lián)合研發(fā)等方式，培養科研與實(shí)踐應用兼備的人才，壯大教育信息化和網(wǎng)絡(luò )安全工作隊伍。（三）保障經(jīng)費投入保障教育信息化經(jīng)費投入，加強資金歸口管理，為系統整合、數據治理、日常運維、安全防護等提供必要支撐。支持學(xué)校通過(guò)復用市、區級共性應用或購買(mǎi)社會(huì )服務(wù)的方式，降低信息化投入成本，避免重復建設。探索多元投入機制，引導社會(huì )企業(yè)參與教育信息化建設，實(shí)現共贏(yíng)，激發(fā)市場(chǎng)活力。（四）強化監督評估將教育信息化工作推進(jìn)情況作為教育行政部門(mén)和學(xué)校綜合評價(jià)的內容，建立教育信息化動(dòng)態(tài)監測和第三方評估機制，開(kāi)展常態(tài)化督查督導。運用新技術(shù)統計分析教育信息化應用規模、使用效率和用戶(hù)滿(mǎn)意度，實(shí)現信息化建設與應用績(jì)效評價(jià)科學(xué)化、規范化，確?！兑巹潯返母黜椚蝿?wù)落地見(jiàn)效。來(lái)源：首都教育

2022年03月15日

《政府工作報告》涉及教育修改14處，提出發(fā)展在線(xiàn)教育

近日，《政府工作報告》發(fā)布，涉及教育共修改14處 ，這透露了哪些信號？全國人大常委會(huì )委員、華中師大國家教育治理研究院院長(cháng)周洪宇進(jìn)行了解讀。周洪宇注意到，教育部分專(zhuān)門(mén)增加了“發(fā)展在線(xiàn)教育。完善終身學(xué)習體系”?！敖衲甑恼ぷ鲌蟾嬉还残薷牧?2處，教育部分的修改有10處，其他領(lǐng)域涉及教育方面的修改還有4處?！比珖舜蟪Ｎ瘯?huì )委員、華中師大國家教育治理研究院院長(cháng)周洪宇認真對比、研究了政府工作報告中的每一處修改，并用特殊的符號標注出涉及教育的內容?！敖逃糠值男薷氖侵刂兄?，這體現出黨和國家將教育優(yōu)先發(fā)展擺在突出位置，同時(shí)也體現了中央對整個(gè)教育工作富有前瞻性的戰略思考?！敝芎橛罘治?，“新時(shí)代，我國面臨著(zhù)許多新的挑戰，教育作為基礎性工程，必須提供強有力的人才保障和智力支持。政府工作報告中的教育內容，就是教育在新時(shí)代的新使命?！边@些修改，透露出什么信號？一、彰顯人民至上的教育核心價(jià)值觀(guān)“修改首先彰顯了人民至上的教育核心價(jià)值觀(guān)——教育以人民為中心?！敝芎橛畎l(fā)現，在今年政府工作報告關(guān)于教育公平的表述中，“推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化，依據常住人口規模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學(xué)”這句話(huà)之后，增加了一句更加明確的內容，“解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問(wèn)題”?！斑@句話(huà)特別強調了進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育公平問(wèn)題，凸顯了適齡兒童中的重點(diǎn)群體?！敝芎橛钫f(shuō)，“這句話(huà)更有針對性和導向性，更能體現我們黨堅持以人民為中心的價(jià)值取向?！迸c此同時(shí)，政府工作報告還提出，“辦好特殊教育、繼續教育”?！疤厥饨逃嫦虻氖巧鐣?huì )弱勢群體，要辦好；繼續教育中包括了成年人和老年人，也要辦好?！痹趯徸h通過(guò)的報告上，周洪宇用紅筆圈出了“專(zhuān)門(mén)教育”4個(gè)字，這是特別增加的一項內容。2019年，中辦、國辦下發(fā)了《關(guān)于加強“專(zhuān)門(mén)學(xué)?！苯ㄔO和專(zhuān)門(mén)教育工作的意見(jiàn)》。2020年新修訂的預防未成年人犯罪法第四十五條規定，有嚴重不良行為的未成年人，經(jīng)過(guò)評估，應由教育行政部門(mén)會(huì )同公安機關(guān)，將其送入專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育?！疤貏e增加‘專(zhuān)門(mén)教育’，就更加明確了教育不能遺漏任何一個(gè)孩子。換句話(huà)說(shuō)，每一個(gè)教育群體的受教育權利、受教育機會(huì )和受教育質(zhì)量都要得到保障?！敝芎橛顚Υ烁锌f(wàn)千，“這正是回應了習近平總書(shū)記在黨的十九大報告中所強調的，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！庇子兴?、學(xué)有所教，教育作為民生保障中的一項重要任務(wù)，在不斷適應人民在新時(shí)代的更高期待。當前，面對我國新生人口減少以及老齡人口增加的新形勢，黨中央對教育提出了更加深遠的戰略性任務(wù)。在今年政府工作報告的醫療衛生服務(wù)部分，增加了“加強健康教育和健康管理”；在有關(guān)養老服務(wù)部分，增加了“創(chuàng )新發(fā)展老年教育”；在完善三孩生育政策配套措施方面，將“減輕家庭養育負擔”修改為“減輕家庭生育、養育、教育負擔”?！斑@些都屬于大教育的范疇。雖然是在其他部分出現，但這些都是有關(guān)教育的內容?！敝芎橛钤俅螐娬{，“這是人民至上的教育核心價(jià)值理念的充分體現，涵蓋了教育的各個(gè)方面、各種類(lèi)型、各個(gè)階段?！贝送?，有關(guān)未成年人保護的內容也有所修改。政府工作報告中原本提出的“強化未成年人保護”被修改為“強化未成年人保護和心理健康教育”?！疤貏e把未成年人的心理健康教育寫(xiě)入政府工作報告，體現出中央對未成年人心理健康教育的重視?！敝芎橛畋硎?，“從這些修改的內容來(lái)看，人民至上的教育核心價(jià)值觀(guān)，在教育部分進(jìn)一步強化，在其他領(lǐng)域也進(jìn)一步彰顯?！倍?、體現教育發(fā)展戰略思維、系統觀(guān)念“政府工作報告中關(guān)于教育內容的修改，進(jìn)一步體現了對教育的戰略思維和系統觀(guān)念?！痹谥芎橛羁磥?lái)，政府工作報告中的內容和表述是否修改、是否補充、是否加強，都有著(zhù)深層次的戰略布局和系統考慮。談到報告中戰略思維的鮮明體現，周洪宇明確指向教育部分的最后一句話(huà)——“我國有2.9億在校學(xué)生，要堅持把教育這個(gè)關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)和中華民族未來(lái)的大事辦好?！薄霸鯓硬拍軐⑸婕?.9億在校學(xué)生、關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)和中華民族未來(lái)的大事辦好，報告的修改要通過(guò)戰略思維，以前瞻性的眼光，從整體上和大局上來(lái)考慮?！敝芎橛罘治?，因為教育是一個(gè)涉及方方面面的大系統，既包括正規教育和正式教育，也涵蓋非正規教育和非正式教育；既包括學(xué)歷教育，也包括非學(xué)歷教育。周洪宇注意到，教育部分專(zhuān)門(mén)增加了“發(fā)展在線(xiàn)教育。完善終身學(xué)習體系”?！斑@處細微而重大的調整，意義非凡?！敝芎橛钫f(shuō)，黨的十八大以來(lái)，黨中央一直高度重視完善終身教育體系和建設學(xué)習型社會(huì )工作。黨的十九屆五中全會(huì )明確提出，發(fā)揮在線(xiàn)教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習體系，建設學(xué)習型社會(huì )?！鞍l(fā)展在線(xiàn)教育將推動(dòng)終身學(xué)習‘立交橋’更加暢通?！彼f(shuō)。從家庭教育中的生育、養育、教育到學(xué)前教育，從義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、教師教育到特殊教育、繼續教育、專(zhuān)門(mén)教育、老年教育，“政府工作報告對于教育工作的全面部署，體現了國家對各級各類(lèi)教育的關(guān)注與支持，更彰顯了一種大教育觀(guān)和系統觀(guān)念?！痹谡ぷ鲌蟾骊P(guān)于民辦教育的表述中，雖然只增加了“支持和”這3個(gè)字，卻令代表委員非常欣慰?！懊褶k教育確實(shí)需要規范，但同時(shí)也要支持?！敝芎橛钫f(shuō)，很多代表委員在討論中觀(guān)點(diǎn)一致。最終，“支持和規范民辦教育發(fā)展”出現在正式報告中?！斑@也體現了中央對民辦教育的全面認識和公平對待，讓民辦教育者有更大熱情和更多信心發(fā)展民辦教育?！敝芎橛罘治?。對于職業(yè)教育，報告在原本內容“改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”的前后分別增加了“發(fā)展現代職業(yè)教育”與“增強職業(yè)教育適應性”?！鞍l(fā)展現代職業(yè)教育是黨的十八大以來(lái)的教育工作重點(diǎn)。加上這句話(huà)，能夠明確地體現出，國家對職業(yè)教育的總體戰略規劃沒(méi)有變?！敝芎橛罘治?，“能夠明確看出過(guò)去、當前和未來(lái)職業(yè)教育的工作基調和發(fā)展力度的一致性?！痹?021年全國職業(yè)教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，提出要增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠?！啊鰪娐殬I(yè)教育適應性’的加入，表明職業(yè)教育發(fā)展不僅需要體系上有變化，而且在體制、內容和教學(xué)方式上也要改革?！敝芎橛罘治?，職業(yè)教育要能夠適應國家社會(huì )的發(fā)展需要，既要培養大批技能型的應用人才，又要在一些領(lǐng)域培養具有創(chuàng )造性的高技能人才、能工巧匠，培養習近平總書(shū)記所說(shuō)的“大國工匠”。教育大計，教師為本。今年的政府工作報告既提出了“全面落實(shí)義務(wù)教育教師工資待遇，加強鄉村教師定向培養、在職培訓與待遇保障”，又增加了“加強師德師風(fēng)建設”與“倡導全社會(huì )尊師重教”?！斑@兩處修改，強調了一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。一方面是全社會(huì )都要尊師重教，另一方面是要加強師德師風(fēng)建設?！敝芎橛罘治?，這兩處恰好與前文中的“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”前后呼應，形成了完整的邏輯體系。三、明確構建高等教育內涵式發(fā)展新格局在今年政府工作報告的教育部分中，高等教育一共涉及6個(gè)方面——“推進(jìn)高等教育內涵式發(fā)展，優(yōu)化高等教育布局，分類(lèi)建設一流大學(xué)和一流學(xué)科，加快培養理工農醫類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊缺人才，支持中西部高等教育發(fā)展。高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度?！薄瓣P(guān)于高等教育的任務(wù)占據了大部分篇幅，進(jìn)一步體現了中央對高等教育在新時(shí)期新階段的期待和重視?！敝芎橛畎l(fā)現，這部分還增加了一項重要內容，即“優(yōu)化高等教育布局”。為什么要優(yōu)化高等教育布局？周洪宇分析，當前，世界疫情和百年變局相互交織，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，對中國高等教育提出了全新的要求。我們必須加快教育布局結構的調整，推動(dòng)高等教育實(shí)現內涵式發(fā)展?！案叩冉逃齼群桨l(fā)展不能只停留在規模擴張上，而是要加強基礎學(xué)科、應用學(xué)科和交叉學(xué)科設置和建設，要加快培養理工農醫類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊缺人才，等等?！彼f(shuō)?！皟?yōu)化高等教育布局重點(diǎn)是兩個(gè)方面，一個(gè)是層次類(lèi)型與學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，另一個(gè)是空間區域布局?！敝芎橛罘治?，在層次類(lèi)型與學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局方面，需要動(dòng)態(tài)調整、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)，探索建立基礎學(xué)科、應用學(xué)科、交叉學(xué)科分類(lèi)發(fā)展機制，引導高校主動(dòng)服務(wù)國家和區域發(fā)展，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置辦法和程序。近年來(lái)，中央提出要加強城鄉建設、應急管理、公共安全等領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科建設和人才培養，支持行業(yè)特色院校發(fā)展?！案叩冉逃ㄟ^(guò)調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，提升教育服務(wù)構建新發(fā)展格局的能力?！痹谥芎橛羁磥?lái)，“優(yōu)化”包括了優(yōu)化、調整、升級、換代、新建，要鼓勵高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置適應經(jīng)濟、社會(huì )、科技發(fā)展新需求。對于優(yōu)化高等教育空間區域布局，周洪宇分析，長(cháng)期以來(lái)因為我國東中西部資源供給與經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致我國高等教育呈現出“東高西低”。對此，習近平總書(shū)記指出，要立足服務(wù)國家區域發(fā)展戰略，優(yōu)化區域教育資源配置，加快形成點(diǎn)線(xiàn)面結合、東中西呼應的教育發(fā)展空間格局，提升教育服務(wù)區域發(fā)展戰略水平?！皟?yōu)化高等教育區域布局，推動(dòng)教育協(xié)調發(fā)展，是習近平總書(shū)記新發(fā)展理念中的協(xié)調發(fā)展理念在教育中的體現?！敝芎橛钫f(shuō)，對于中西部教育的支持，在政府工作報告中也有直接體現，即“支持中西部高等教育發(fā)展”和“高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度”。梳理近5年的政府工作報告，周洪宇說(shuō)：“‘支持中西部高等教育發(fā)展’和‘高校招生繼續加大對中西部和農村地區傾斜力度’這兩句話(huà)幾乎每年都會(huì )寫(xiě)入報告。這既體現了協(xié)調發(fā)展理念，也體現了教育公平觀(guān)?！苯逃菄笥?，黨之大計?！皥蟾嬷杏?4處對教育內容直接或間接的修改，真是太不容易了！這是國家對教育實(shí)實(shí)在在、真真切切的重視?！弊鳛槿舜蟠?，周洪宇反復翻看這份審議通過(guò)的政府工作報告，激動(dòng)地說(shuō)，“我們對國家的未來(lái)發(fā)展更有信心！”本文來(lái)源于中國教育報2022年3月13日 第一版

2022年03月14日