7月6日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“權威部門(mén)話(huà)開(kāi)局”系列主題新聞發(fā)布會(huì )，教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬介紹“加快建設教育強國 辦好人民滿(mǎn)意的教育”有關(guān)情況，并答記者問(wèn)。一起來(lái)看懷進(jìn)鵬就記者提出的“如何深入實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)”所作的回答。

記者提問(wèn)：教育部從去年開(kāi)始實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，并取得了積極進(jìn)展，中國“國家智慧教育平臺”獲得了2022年度聯(lián)合國教科文組織的教育信息化獎。請問(wèn)下一步將如何深入實(shí)施教育數字化戰略行動(dòng)？

教育部部長(cháng) 懷進(jìn)鵬：我很高興也愿意回答這個(gè)問(wèn)題。教育數字化是教育現代化的一個(gè)重要內容，今年2月我們主辦世界數字教育大會(huì )，有130多個(gè)國家和地區參加了大會(huì )。在會(huì )上我也向世界教育工作者和研究者就“數字變革和教育未來(lái)”談了中國的思考和實(shí)踐。在過(guò)去十年的基礎上，去年教育部全面實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，通過(guò)典型應用、服務(wù)至上，為社會(huì )提供簡(jiǎn)潔高效、安全可靠的數字化教育平臺，我們提出工作的基本方式是“聯(lián)結為先、內容為本、合作為要”，用英文說(shuō)就是Connection、Content、Cooperation，通過(guò)合作來(lái)加強中國教育資源的優(yōu)勢聚合，通過(guò)國內外加強教育資源的有效合作，來(lái)共同推進(jìn)我們教育數字化、教育現代化，所以這“3C”是我們工作的基本方法。我們期望在過(guò)去的基礎上把中國優(yōu)質(zhì)資源、數字資源和我們的智慧有效集成起來(lái)，一句形象的話(huà)就是“把珍珠串成項鏈”，放大它的價(jià)值，傳播它的能量，更好地服務(wù)支撐教育的發(fā)展。

平臺上線(xiàn)一年來(lái)，大概有兩億多青少年在網(wǎng)上學(xué)習，特別是對邊遠山區和農村，可以享受上海、北京、浙江、江蘇優(yōu)質(zhì)的教育資源。剛才自成司長(cháng)介紹情況時(shí)講，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，我們的確通過(guò)這樣的方式把過(guò)去做不了的事情做好了，得以實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的均衡。這個(gè)平臺上線(xiàn)一年來(lái)，訪(fǎng)問(wèn)量超過(guò)了260億次，也成為世界上最大的教育教學(xué)資源庫。聯(lián)合國教科文組織對中國在教育數字化和現代化的實(shí)踐中予以了充分肯定，我們獲得了聯(lián)合國教科文組織的大獎。

黨的二十大報告中提出，推進(jìn)教育數字化、建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國?？倳?shū)記在“5·29”重要講話(huà)中，進(jìn)一步指出教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，并強調進(jìn)一步推進(jìn)數字教育，為個(gè)性化學(xué)習、終身學(xué)習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。

在實(shí)踐中，我們持續提升相關(guān)工作，比如慕課西部行計劃，面向西部所有高校提供了19萬(wàn)門(mén)以上的慕課和定制化課程，這對西部高校人才培養提供了強大支持。幫助西部地區開(kāi)展混合式教學(xué)達到446萬(wàn)門(mén)次以上，學(xué)生參與學(xué)習4.95億次。舉個(gè)例子，6月底我們在武漢召開(kāi)全國教育數字化現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )的時(shí)候，我們看到清華大學(xué)講電路系統這門(mén)課，可以連接北京、武漢、貴州的學(xué)校，這門(mén)公共基礎課，大家可以同上一堂課、同時(shí)提問(wèn)，共同來(lái)解答，這在過(guò)去是很難實(shí)現的。大家常說(shuō)“孔雀東南飛”，我們在推動(dòng)服務(wù)中西部教育當中，特別是在過(guò)去十年和近五年加大力度，中國的教育出現了一個(gè)特有的“氣候”，就是“孔雀西北飛”。在東部、北京的大學(xué)去西部支持當地建設，不僅當校長(cháng)、做教授，還和科研人員一起在中西部高等教育中共同努力，形成團隊、形成研究力量，服務(wù)區域經(jīng)濟和人才發(fā)展。同時(shí)我們在職業(yè)院校當中也有對口幫扶，在這些方面我們還會(huì )加大力度來(lái)推進(jìn)教育公平、教育質(zhì)量的提升。當然也看到了數字資源的有效利用，對于更好地服務(wù)全社會(huì )有其重要意義。

下一步，我們將重點(diǎn)做好四個(gè)方面的工作：

第一，建設國家教育數字化大數據中心。使它成為我們提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的重要平臺，成為國家數字教育資源共享中心、教育公共服務(wù)的匯聚中心和數字資源的管理和評估中心。數字化不僅僅是技術(shù)，也不僅僅是平臺和把資源變成數字，更重要的是它會(huì )撬動(dòng)我們的教育改革，真正地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，服務(wù)教師的教育與教學(xué)，服務(wù)學(xué)校的管理和治理能力提升，也服務(wù)在新時(shí)代教育現代化當中我們研究能力的提升。

第二，強化大數據賦能教育教學(xué)。當前很多人談人工智能對教育有什么影響，從數字化、智能化開(kāi)始，沒(méi)有大數據、沒(méi)有大模型、沒(méi)有結合垂直領(lǐng)域的有效應用，對教育提升的全面性和精準性，就需要有新的思考。所以在這方面，我們要加大力度，強化大數據賦能教育教學(xué)，更好地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡，更好地服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)教育能力提升。同時(shí)，利用這樣一個(gè)平臺，更好地提升教師能力。去年和今年在寒暑假提供教師在網(wǎng)上開(kāi)展數字化學(xué)習，加強教師教育教學(xué)的服務(wù)和學(xué)生的培養。這方面工作中，基礎教育、職業(yè)教育、高等教育都取得了很好的成績(jì)。今年以來(lái)，我們利用數字教育賦能鄉村教育試點(diǎn)，更好地組織和配置資源，我們組織4所高校近百名志愿者依托國家智慧教育平臺，面向4個(gè)鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣的1600多名學(xué)生開(kāi)展數字支教試驗。這些方面對青少年的數字素養和技術(shù)知識能力以及提高教師教育教學(xué)都發(fā)揮了重要作用。在這次試驗中，我們通過(guò)“信息技術(shù)”“藝術(shù)”這兩個(gè)門(mén)類(lèi)共190課時(shí)提供數字支持經(jīng)驗和體驗。這方面不均衡不協(xié)調是存在的，通過(guò)這樣的方式實(shí)現更好地覆蓋，提升能力的機會(huì )就大大提高了，我們會(huì )繼續加強這方面的工作。

第三，增強教育有效公共服務(wù)能力?！皣抑腔劢逃脚_”有一個(gè)公共服務(wù)平臺，不光是學(xué)習和提高教師用的，是提供公共服務(wù)產(chǎn)品，面向所有學(xué)生和社會(huì )的，比如大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，到6月底累計為2023屆學(xué)生提供招聘專(zhuān)場(chǎng)95場(chǎng)，匯集就業(yè)崗位信息1624萬(wàn)條，應屆畢業(yè)生1158萬(wàn)人提供的崗位1624萬(wàn)條。對于特殊困難學(xué)生，從歷年來(lái)中央的要求和社會(huì )期待，有困難家庭學(xué)生的就業(yè)率比平常系統的學(xué)生高出兩到三個(gè)百分點(diǎn)。所以有一些學(xué)生的就業(yè)有難度，我們要支持，有一些學(xué)生有靈活思考，我們尊重他的選擇，還有一些學(xué)生有新的追求和考慮，除了提供學(xué)習之外，數字教育平臺加強公共服務(wù)能力，通過(guò)慕課、微課以及虛擬現實(shí)等多種方式把過(guò)去做不好實(shí)驗，需要實(shí)踐動(dòng)手能力的，通過(guò)虛擬現實(shí)、增強現實(shí)技術(shù)也進(jìn)一步加強。這是通過(guò)數字教育平臺提供現代化教育的一種延伸內容，所以不是簡(jiǎn)單把課本課堂搬到網(wǎng)上，而是還有服務(wù)功能，還有新能力的提升。

第四，加強數字教育國際化。我們認為中國是開(kāi)放的，中國教育建設的資源和教育的能力、教育的模式、教育的方法應該與世界分享，我們也提倡世界共同分享教育的成績(jì)、教育的線(xiàn)索、教育的現代化，為全世界的人民、學(xué)生，提供有效的、更好的資源，也是提供我們更好的開(kāi)放合作和人民交流的重要基礎。我們也期望和不斷加強中國在數字教育方面與國際同行的交流合作。發(fā)展數字教育、推進(jìn)教育數字化，推進(jìn)教育現代化是大勢所趨、發(fā)展所需，也是改革所向，我們在這個(gè)方面積累了經(jīng)驗，也發(fā)現了新問(wèn)題，但更發(fā)現它對未來(lái)教育強國建設是極其重要的，我們會(huì )繼續努力。同時(shí)它也是學(xué)習型社會(huì )和終身學(xué)習的一個(gè)重要支撐內容。所以在這些方面我們會(huì )更好地面向，比如老年教育，更好地建設開(kāi)放大學(xué)，更好地為全社會(huì )提供一個(gè)不一定都到學(xué)校去的一種學(xué)習環(huán)境，包括我們開(kāi)展的青少年閱讀行動(dòng)，就是通過(guò)這樣的方式，讓大家隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)，數字教育不僅是技術(shù)和平臺，更是一種公共服務(wù)，也是支撐未來(lái)學(xué)習型社會(huì )的一個(gè)重要內容。還是未來(lái)政策、制度需要研究思考的內容。