恭喜同安區人工智能教育登上中國教育電視臺

近日，中國教育電視臺CETV1頻道的《全國教育新聞》欄目報道了廈門(mén)市同安區在推廣普及人工智能教育方面的一系列創(chuàng )新舉措與相應成效，得到了廣泛關(guān)注與認可。同安區教育局為了普及人工智能教育，設立了中小學(xué)人工智能與編程校本課程試點(diǎn)校項目，并推廣至全區各學(xué)校逐層深入。CETV1采訪(fǎng)了試點(diǎn)校之一同安區第二實(shí)驗小學(xué)的人工智能與編程校本課程授課現場(chǎng)。該校引進(jìn)了人工智能教學(xué)軟件，讓學(xué)生在學(xué)習中更好地應用人工智能技術(shù)，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。在普及教育的基礎上，同安區教育局設立了中小學(xué)信息學(xué)英才培養計劃，支持在信息學(xué)領(lǐng)域具備學(xué)習潛力和興趣的學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習，并為他們提供專(zhuān)項培訓，支持參加全國中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽等頂尖賽事。目前，已有同學(xué)在專(zhuān)業(yè)賽事上獲得優(yōu)異的成績(jì)。這一計劃的實(shí)施挖掘了在信息學(xué)方面具備天賦和特長(cháng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和發(fā)展潛力，為同安區信息學(xué)教育打下了堅實(shí)基礎。同安區不僅注重培養學(xué)生，也注重提升教師隊伍的能力。為了支持全面開(kāi)展人工智能教育，同安區教育局啟動(dòng)了“中小學(xué)教師人工智能人才培養計劃”，致力于打造一支高水平、高素質(zhì)的人工智能教師隊伍。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的師資培訓，讓教師逐漸掌握人工智能教育的知識和技能，同時(shí)鼓勵教師參與研究人工智能教育。這不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)能力和為學(xué)生提供更好的教學(xué)，也為同安區的人工智能教育貢獻了力量。在信息時(shí)代，人工智能已成為我們生活中不可或缺的一部分。同安區的人工智能教育方案不僅提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造性，也為當地經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。世紀海航科技集團作為同安區教育發(fā)展的戰略合作伙伴，將繼續加強與教育局和學(xué)校的合作，在科技教育領(lǐng)域共同探索、發(fā)揮技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，積極承擔社會(huì )責任，以科技教育助力培養人才，共創(chuàng )智慧教育美好未來(lái)。

2023年05月11日

轉載 | 孫堯副部長(cháng)到中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )調研和指導工作

中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )成立于2005年，是經(jīng)教育部、民政部批準成立的國家一級學(xué)會(huì )。該學(xué)會(huì )的宗旨是推動(dòng)和組織教育發(fā)展戰略性和決策性問(wèn)題的研究與交流，為國家教育發(fā)展和重大教育決策服務(wù)，并為地方、行業(yè)和學(xué)校的教育發(fā)展提供支持。教育部副部長(cháng)孫堯一行前來(lái)中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )進(jìn)行調研和指導工作，這次訪(fǎng)問(wèn)對于該學(xué)會(huì )的發(fā)展具有重要意義。中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )官方對訪(fǎng)問(wèn)情況進(jìn)行了報道，以下是訪(fǎng)問(wèn)的具體情況：5月6日，教育部副部長(cháng)孫堯同志到訪(fǎng)中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )，同學(xué)會(huì )領(lǐng)導舉行了座談。孫堯同志聽(tīng)取了學(xué)會(huì )發(fā)展情況的匯報及對教育發(fā)展戰略的意見(jiàn)建議，肯定了學(xué)會(huì )致力于打造教育發(fā)展戰略研究智庫的努力，同時(shí)表達了對學(xué)會(huì )深化教育發(fā)展戰略研究的期待。孫堯同志提出，期望學(xué)會(huì )以黨的二十大精神和習近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述為指導，從加快建設教育強國和辦人民滿(mǎn)意教育的戰略高度出發(fā)，發(fā)揮學(xué)會(huì )專(zhuān)家匯聚、相對客觀(guān)的研究?jì)?yōu)勢，強化系統思維和問(wèn)題導向，系統梳理教育發(fā)展戰略中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深入、連續的戰略研究，提出有效、可操作的解決方案。韓進(jìn)會(huì )長(cháng)對孫堯同志到訪(fǎng)學(xué)會(huì )指導工作表示感謝，他表示學(xué)會(huì )將在教育部指導下，以理事會(huì )換屆為新的契機，進(jìn)一步提升教育戰略研究視野，積極回應教育發(fā)展重大戰略關(guān)切，推動(dòng)更深入、更有針對性的教育戰略研究，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。本文來(lái)源：中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )世紀海航科技集團作為中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )下屬人工智能與機器人教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事單位，積極參與、推動(dòng)科技教育領(lǐng)域的各項工作，承擔了中小學(xué)編程教學(xué)設計、公益編程等多項課題研究，得到了各方的支持和信任。作為一家有責任感的企業(yè)，世紀海航將秉承學(xué)會(huì )教育理念，一如既往地投入到科技教育領(lǐng)域，貢獻自己的力量。

2023年05月10日

教育信息化專(zhuān)家楊宗凱：加快教育信息化 支撐終身數字教育

黨中央、國務(wù)院高度重視信息化工作，習近平總書(shū)記強調，沒(méi)有信息化就沒(méi)有現代化。信息化為中華民族帶來(lái)了千載難逢的機遇，必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇?！笆奈濉睍r(shí)期，信息化進(jìn)入加快數字化發(fā)展、建設數字中國的新階段。日前，中央網(wǎng)絡(luò )安全和信息化委員會(huì )印發(fā)《“十四五”國家信息化規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃》），對我國“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展作出部署。為使社會(huì )各界更好理解《規劃》內容，從不同行業(yè)視角展望數字中國建設新圖景，中央網(wǎng)信辦選取部分重點(diǎn)行業(yè)，邀請部門(mén)有關(guān)負責同志、專(zhuān)家學(xué)者對《規劃》中相關(guān)內容進(jìn)行研究解讀。以下為教育部教育信息化專(zhuān)家組副組長(cháng)、武漢理工大學(xué)校長(cháng)楊宗凱教授的解讀2021年12月，中央網(wǎng)絡(luò )安全和信息化委員會(huì )印發(fā)《“十四五”國家信息化規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃》），對我國“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展作出了部署安排，為各地區、各領(lǐng)域信息化工作提供了重要指南。尤其值得注意的是，《規劃》在十項重大任務(wù)的第八項“構建普惠便捷的數字民生保障體系”中，首次明確提出“開(kāi)展終身數字教育”，并從基礎設施、數字資源、教學(xué)變革等方面提出了具體要求，為“十四五”教育信息化發(fā)展指明了方向。01提升教育信息化基礎設施建設水平《規劃》明確要求，要“提升教育信息化基礎設施建設水平，構建高質(zhì)量教育支撐體系”，這需重點(diǎn)從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )基礎設施和升級校園基礎設施兩大方面推進(jìn)：在提升網(wǎng)絡(luò )基礎設施水平上，應充分利用現有的網(wǎng)絡(luò )基礎和國家公共通信資源，加強國家主干網(wǎng)、省市教育網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)的銜接，為全體師生和教育工作者提供“高速、便捷、綠色、安全”的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)；提升各級各類(lèi)學(xué)校接入教育專(zhuān)網(wǎng)的帶寬水平，實(shí)現中小學(xué)固定寬帶網(wǎng)絡(luò )萬(wàn)兆到縣、千兆到校、百兆到班；同時(shí)，通過(guò)衛星電視、寬帶網(wǎng)絡(luò )和寬帶衛星為薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)輸送優(yōu)質(zhì)資源，縮小區域、城鄉、校際之間的差距，實(shí)現更加公平更有質(zhì)量的教育。在提升校園基礎設施水平上，需進(jìn)一步落實(shí)各級各類(lèi)學(xué)校數字校園建設規范，加快學(xué)校教學(xué)、實(shí)驗、科研、管理、服務(wù)等設施的數字化和智能化升級；推動(dòng)有線(xiàn)網(wǎng)與無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的深度融合，有條件的學(xué)校實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋；提升各類(lèi)教室、實(shí)習實(shí)訓室的數字化教學(xué)裝備配置水平，實(shí)現多媒體教學(xué)設備在普通教室中全面覆蓋，較先進(jìn)的高清互動(dòng)、虛擬仿真、智能感知等裝備按需配備；逐步普及符合技術(shù)標準的個(gè)人學(xué)習終端，支持各類(lèi)數字教育資源和工具軟件等應用，助力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )條件下個(gè)性化教與學(xué)。02完善國家數字教育資源公共服務(wù)體系　《規劃》明確指出，要“完善國家數字教育資源公共服務(wù)體系，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”，這要求我們必須從資源形態(tài)、供給方式、服務(wù)模式等方面進(jìn)行全面提升。首先，要應用各種新興技術(shù)豐富數字教育資源的表現形態(tài)，提升數字教育資源的教學(xué)交互與應用體驗。借助虛擬現實(shí)、增強現實(shí)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現虛實(shí)融合教學(xué)場(chǎng)景、智能導學(xué)系統、智能助教、智能學(xué)伴、教育機器人等新型資源開(kāi)發(fā)，使數字教育資源更好地服務(wù)于師生的知識建構、技能訓練、交流協(xié)作、反饋評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。其次，要針對各教育階段與類(lèi)型的不同需求，建設支持育人全過(guò)程、動(dòng)態(tài)更新的高質(zhì)量數字教育資源體系。推動(dòng)新形態(tài)教材健康有序發(fā)展，逐步實(shí)現與教材配套的數字教育資源全覆蓋。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間匯聚、組織優(yōu)質(zhì)數字教育資源，并加強課程思政、國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)、家庭教育指導等資源建設，實(shí)施戰略型緊缺人才培養教學(xué)資源儲備計劃。匯聚數字圖書(shū)館、數字博物館、數字科技館等社會(huì )資源，共享社會(huì )各方開(kāi)發(fā)的個(gè)性化資源，滿(mǎn)足學(xué)習者多元化和個(gè)性化的學(xué)習需求。第三，要加強數字教育資源內容與應用情況管理，發(fā)展數據驅動(dòng)的智能化數字教育資源應用服務(wù)。推動(dòng)基于資源標識分類(lèi)與育人過(guò)程數據的精準資源服務(wù)，加強對海量資源及應用數據的挖掘分析，探索構建自適應學(xué)習系統，不斷滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需要。推動(dòng)數字資源開(kāi)發(fā)機構由以資源建設為主向資源建設與服務(wù)并重轉型發(fā)展，建立線(xiàn)上線(xiàn)下融合的資源服務(wù)機制，促進(jìn)服務(wù)方式創(chuàng )新。鼓勵社會(huì )企業(yè)提供基于網(wǎng)絡(luò )與智能技術(shù)的數字教育資源運營(yíng)服務(wù)。03推進(jìn)深度融合信息技術(shù)、智能技術(shù)的教育教學(xué)變革《規劃》明確提出，要“推進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學(xué)融合的教育教學(xué)變革”，這勢必需要利用技術(shù)賦能，全面推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng )新和評價(jià)方式改革。在推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng )新方面，應利用信息技術(shù)支持中小學(xué)校、職業(yè)院校、普通高校的跨學(xué)校、跨班級教學(xué)活動(dòng)，普及信息化條件下的選課走班制等教學(xué)組織模式，逐步實(shí)現“一人一課表”，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。推廣智能助教、智能學(xué)伴等教育應用，通過(guò)人機共教、人機共育，助力減負增效。針對自然災害、大規模疫情等極端情況，建立互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等多渠道融合的應急網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，探索應急教學(xué)模式。同時(shí)，還需注重建立信息化教學(xué)改革的評估改進(jìn)機制，開(kāi)展大規模、長(cháng)周期、多樣態(tài)的教學(xué)觀(guān)測，檢驗新型教學(xué)方式的成效，產(chǎn)出高質(zhì)量的改革成果。在推進(jìn)評價(jià)方式改革方面，應開(kāi)發(fā)智能化的評價(jià)工具，建立以信息技術(shù)為支撐的學(xué)生、家長(cháng)、教師和社區等多主體協(xié)同參與的評價(jià)機制。建立學(xué)生數字檔案，推廣基于大數據的評價(jià)方法，支撐開(kāi)展面向學(xué)生各年級學(xué)習情況全過(guò)程縱向評價(jià)和德智體美勞全要素橫向評價(jià)。促進(jìn)以考試和測評方式為重點(diǎn)的招生考試改革，鼓勵有條件的地區在相關(guān)考試中實(shí)行規?；瘷C考，探索優(yōu)化線(xiàn)上考試，普及網(wǎng)絡(luò )面試。推廣新一代信息技術(shù)支持的智能化測評，探索操作類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等考試的人技協(xié)同評判。04深化基于教育大數據分析應用的各級各類(lèi)教育服務(wù)　《規劃》明確強調，要“發(fā)揮在線(xiàn)教育、虛擬仿真實(shí)訓等優(yōu)勢，深化教育領(lǐng)域大數據分析應用，不斷拓展優(yōu)化各級各類(lèi)教育和終身學(xué)習服務(wù)”，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：對基礎教育，重在依托網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，加強教學(xué)過(guò)程數據分析，提供適應性學(xué)習資源和智能學(xué)習服務(wù)，推廣數據驅動(dòng)的差異化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習。探索智能化教學(xué)工具應用，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng )新課后服務(wù)方式，利用信息化手段開(kāi)展有質(zhì)量的在線(xiàn)答疑與互動(dòng)交流服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化和個(gè)性化的學(xué)習需要。對職業(yè)教育，應注重利用信息化促進(jìn)產(chǎn)教融合，加強虛擬仿真實(shí)訓資源的普及應用，構建工作場(chǎng)所與虛擬場(chǎng)景相互融合的育人環(huán)境，探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合培訓模式，提高就業(yè)導向的職業(yè)培訓服務(wù)能力。構建數據驅動(dòng)的學(xué)訓結合評價(jià)體系，包括課程學(xué)習、實(shí)訓實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐等，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)和高質(zhì)量就業(yè)，建立職業(yè)教育全過(guò)程全方位育人新格局。對高等教育，應注重利用信息化促進(jìn)科教融合，加強人工智能等技術(shù)應用，促進(jìn)數據驅動(dòng)的科研范式轉型，逐步建立以創(chuàng )新為導向的高?？萍荚u價(jià)體系。實(shí)行基于大數據的綜合評價(jià)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。探索網(wǎng)絡(luò )化、開(kāi)放式協(xié)同創(chuàng )新聯(lián)盟機制，擴大服務(wù)范圍和服務(wù)對象，為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培育新動(dòng)能。對繼續教育，應重點(diǎn)融合信息技術(shù)、智能技術(shù)，支撐個(gè)性化學(xué)習，幫助學(xué)習者隨時(shí)、隨地、按需學(xué)習；構建基于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放式學(xué)習生態(tài)系統，助力實(shí)現高質(zhì)量的終身學(xué)習。05建設服務(wù)全民的終身學(xué)習經(jīng)歷公共服務(wù)體系《規劃》明確說(shuō)明，要“探索擴大學(xué)分銀行試點(diǎn)及成果積累、認證和轉化，建設終身學(xué)習經(jīng)歷公共服務(wù)體系”，這需要重點(diǎn)從以下三個(gè)方面推進(jìn)：一是建立連接學(xué)校家庭社會(huì )的泛在學(xué)習環(huán)境。依托校內外的開(kāi)放教育資源，基于全民學(xué)習需求與能力監測數據，為學(xué)習者提供個(gè)性化的學(xué)習內容推介、學(xué)習方法指導，支持開(kāi)展適合自身需求的自主學(xué)習。聯(lián)合自然、歷史、文化、科技等不同類(lèi)型的場(chǎng)館，構建基于場(chǎng)景感知的學(xué)習資源和應用，提升學(xué)習體驗。鼓勵學(xué)習者基于智能學(xué)習終端開(kāi)展彈性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習與工作、生活相互融合。借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現社區教育和老年教育對基層、農村的全覆蓋。二是基于國家資歷框架，完善學(xué)分管理制度。支撐建設國家和省級互通的學(xué)分銀行體系，實(shí)現終身學(xué)習成果的認定、累積和轉換。建立個(gè)人終身學(xué)習賬戶(hù)，實(shí)現“一人一生一賬號”，將個(gè)人學(xué)歷教育、培訓、職業(yè)經(jīng)歷和非正規、非正式學(xué)習活動(dòng)等學(xué)習成果存入賬戶(hù)，形成個(gè)人終身學(xué)習檔案。建設全民終身學(xué)習經(jīng)歷公共服務(wù)體系，面向政府、學(xué)校、社會(huì )公眾和用人單位提供可信共享與應用服務(wù)。三是擴大學(xué)分銀行試點(diǎn)規模，暢通終身學(xué)習渠道。深入開(kāi)展繼續教育課程認證、學(xué)分積累和轉換試點(diǎn)，搭建各類(lèi)教育縱向銜接，普通教育、職業(yè)教育和繼續教育橫向溝通的全民終身學(xué)習“立交橋”。推動(dòng)面向高素質(zhì)農民、高技能人才、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)帶頭人等不同對象的學(xué)分銀行試點(diǎn)項目建設，探索技能型、應用型、創(chuàng )新型人才培養的新模式，促進(jìn)職業(yè)技能培訓與學(xué)歷教育深度融合。此外，還需高度重視基于信息技術(shù)構建現代化的教育治理體系。教育治理現代化作為國家治理現代化的內容，亟需建立以數據驅動(dòng)為核心，網(wǎng)絡(luò )化、數字化、智能化的全業(yè)務(wù)、全流程教育治理體系，實(shí)現治理模式向“數治”轉變，提升教育治理效能。建設完善一體化教育政務(wù)服務(wù)公共支撐體系，實(shí)現跨地區、跨部門(mén)、跨層級數據共享和辦公協(xié)同，提升政務(wù)服務(wù)水平。豐富教育數據應用，通過(guò)聯(lián)結、貫通、整合各類(lèi)教育數據，形成豐富、準確、可信的教育基礎數據，支撐教育的精準管理和科學(xué)決策?？偠灾?，發(fā)展“終身數字教育”對于加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重要意義?！笆奈濉睍r(shí)期，教育信息化必須立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，利用信息技術(shù)完善教育教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教育資源供給、加快教學(xué)方式改革、拓展終身學(xué)習服務(wù)，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，構建面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開(kāi)放靈活的教育體系提供強有力的支撐。來(lái)源：網(wǎng)信中國

2022年03月25日

白名單賽事全面解讀 | 36項“教育部白名單賽事”重磅公布，多項與編程相關(guān)

從今年教育部公布競賽的“白名單”可以看出：教育部門(mén)對少兒科技類(lèi)競賽愈發(fā)重視，今天讓我們全面解讀下白名單賽事！什么是白名單賽事？白名單賽事：是教育部每年公布的面向6-18歲學(xué)生的競賽活動(dòng)。除了傳統的數學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)等奧林匹克競賽外，新增了創(chuàng )客教育和環(huán)境保護類(lèi)比賽等。而白名單賽事的組織主體必須是由中央編辦、民政部登記注冊的正規機構，賽事必須堅持公益性原則和自愿性原則，不向參賽選手收取任何形式報名費。作為教育部認證的賽事，具有成熟的評價(jià)體系，更好的規范了6-18歲學(xué)生賽事，同時(shí)也進(jìn)一步提升了比賽含金量，比一般學(xué)生的素質(zhì)評估結果更具說(shuō)服力。2021-2022學(xué)年的白名單含36項競賽活動(dòng)，比賽分為“自然科學(xué)素養類(lèi)”、“人文綜合素養類(lèi)”、“藝術(shù)體育類(lèi)”三個(gè)大類(lèi)，涵蓋了6-18歲學(xué)生?？萍碱?lèi)賽事引領(lǐng)主流從名單中不難看出，在2021-22學(xué)年的比賽名單中，自然科學(xué)素養類(lèi)20項、人文綜合素養類(lèi)10項、藝術(shù)體育類(lèi)6項。與2020的名單相比，賽事發(fā)生了不少改變，比較突出的是——科技類(lèi)賽事引領(lǐng)主流。自然科學(xué)素養類(lèi)比賽數量增加。名單中新增14項賽事，其中自然科學(xué)素養類(lèi)有7項，占新增的1/2。自然科學(xué)素養類(lèi)賽事總數達20項，占全部賽事的56%。由此可見(jiàn)國家對科技教育的重視。進(jìn)一步向人工智能、STEAM 等綜合實(shí)踐類(lèi)賽事傾斜。自然科學(xué)素養類(lèi)比賽中，人工智能、STEAM 領(lǐng)域賽項占比依舊明顯比其他學(xué)科高出一截。更注重結合實(shí)際應用，新增環(huán)保創(chuàng )意大賽、航天創(chuàng )新大賽等賽項。中國災害防御協(xié)會(huì )、中國地震學(xué)會(huì )、生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、中國航天科技國際交流中心等單位以主辦方身份參與。競賽年齡范圍面向學(xué)段更廣，擴展至小學(xué)、初中、高中、中專(zhuān)、職高。比賽更注重人工智能等創(chuàng )新思維及實(shí)踐能力的培養，而非單一的編程能力和做題能力。賽項內容非「紙上談兵」，更注重貼合實(shí)際應用。為什么要參加白名單賽事？▎評估結果更具權威作為教育部認證的優(yōu)秀競賽，白名單賽事具有成熟的全方位評估標準，比一般學(xué)校的素質(zhì)教育評估結果更具說(shuō)服力。▎提高升學(xué)競爭力從實(shí)際結果導向來(lái)考慮，這些競賽結果能更好地幫助孩子，競賽獲得并進(jìn)入集訓的同學(xué)，對于與編程相關(guān)的強基專(zhuān)業(yè)也是較為熱門(mén)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，對于孩子未來(lái)的職業(yè)規劃大有裨益。各省市的中學(xué)及綜合類(lèi)院校將其作為自身招生的綜合評價(jià)標準之一，賽事含金量不言而喻！▎鍛煉孩子綜合素養比賽較為寶貴的地方在于有利于孩子個(gè)人全面的成長(cháng)、比賽本身即是對孩子的一種鍛煉，也肯定了孩子付出的努力和汗水、在與教練、隊友、裁判、對手的交互接觸中，孩子能培養專(zhuān)業(yè)技能、交流能力、團隊意識、抗挫力和賽事精神等綜合素養。從這些比賽中，我們可以看到隨著(zhù)創(chuàng )新時(shí)代的來(lái)臨，國家對下一代的創(chuàng )新實(shí)踐、信息技術(shù)及編程相關(guān)的能力提出了新的要求。為了更好地提升自身科學(xué)素養，青少年們可以大膽嘗試、積極參與，發(fā)揮自己科創(chuàng )潛能，成為未來(lái)科技之星，助力實(shí)現強國之夢(mèng)。本文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )

2022年03月24日

《職業(yè)教育與繼續教育2022年工作要點(diǎn)》發(fā)布 提出推進(jìn)職業(yè)教育與繼續教育數字化升級

近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職業(yè)教育與繼續教育2022年工作要點(diǎn)》，共提出13個(gè)要點(diǎn)。一、節選“推進(jìn)職業(yè)教育與繼續教育數字化升級”部分推進(jìn)職業(yè)教育與繼續教育數字化升級。加強職業(yè)教育信息管理平臺升級優(yōu)化和互聯(lián)互通，提升數據應用水平。推動(dòng)職業(yè)教育信息化標桿校建設，打造一批高水平的智慧校園。開(kāi)展已立項職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫驗收評議，加強運行監測。建設職業(yè)教育管理平臺和教學(xué)服務(wù)平臺，一站式提供優(yōu)質(zhì)資源和信息服務(wù)。以新一代信息技術(shù)為重點(diǎn)，加強師生信息素養教育。深化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓基地培育項目建設，開(kāi)展建設成效監測。建設全國繼續教育智慧管理與公共服務(wù)平臺推進(jìn)繼續教育數字化建設。二、《職業(yè)教育與繼續教育2022年工作要點(diǎn)》全文

2022年03月23日

《廣州市教育信息化“十四五”規劃》發(fā)布

近日，廣州市教育局發(fā)布《廣州市教育信息化“十四五”規劃》，《規劃》提出四大主要任務(wù)和三大重點(diǎn)工程，以及十個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)專(zhuān)欄?！稄V州市教育信息化“十四五”規劃》提出四大主要任務(wù)：（一）促進(jìn)基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展（三）推動(dòng)高等教育內涵發(fā)展（四）助力繼續教育泛在個(gè)性發(fā)展《廣州市教育信息化“十四五”規劃》提出三大重點(diǎn)措施：（一）推廣智慧教育應用，提升人才培養智能化水平（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平（三）改善智慧教育條件，提升基礎環(huán)境智能化水平《廣州市教育信息化“十四五”規劃》提出十四五期間十個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)專(zhuān)欄：專(zhuān)欄1 智慧閱讀普及行動(dòng)專(zhuān)欄2 人工智能教育普及行動(dòng)專(zhuān)欄3 共享課堂推廣行動(dòng)專(zhuān)欄4 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間普及行動(dòng)專(zhuān)欄5 教師信息技術(shù)應用能力提升行動(dòng)專(zhuān)欄6 區域教育質(zhì)量監測行動(dòng)專(zhuān)欄7 教育數據治理和服務(wù)行動(dòng)專(zhuān)欄8 智能基礎環(huán)境提升行動(dòng)專(zhuān)欄9 網(wǎng)絡(luò )保障能力提升行動(dòng)專(zhuān)欄10 教育數據安全和個(gè)人信息保護能力提升行動(dòng)以下為《廣州市教育信息化“十四五”規劃》全文：01“十三五”發(fā)展回顧（一）主要成績(jì)“十三五”以來(lái)，廣州教育信息化堅持以應用為主線(xiàn)，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在“三通兩平臺”建設、“三全兩高一大”發(fā)展目標上取得了長(cháng)足進(jìn)展。廣州市入選首批全國“智慧教育示范區”創(chuàng )建項目、全國中小學(xué)虛擬實(shí)驗教學(xué)實(shí)驗區項目、省國家課程數字教材規?；瘧迷圏c(diǎn)區。建設省信息化中心學(xué)校94所，市創(chuàng )建全國“智慧教育示范區”支撐區8個(gè)（含2個(gè)培育區）、支撐校26所，智慧校園實(shí)驗校100所、智慧閱讀實(shí)驗校260所，人工智能課程改革實(shí)驗區3個(gè)、實(shí)驗校147所。全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達100%，廣州市教育科研網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò )出口帶寬升級至60G。多媒體教室建設覆蓋率達100%，建設計算機教室3866間、錄播教室1073間，課堂教學(xué)中信息技術(shù)常態(tài)化應用條件基本具備。數字教育資源公共服務(wù)體系趨于完善，廣州智慧教育公共服務(wù)平臺接入各級平臺26個(gè)，部署本地特色資源超過(guò)120TB，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間登錄總數近50.9萬(wàn)人次，開(kāi)通教師空間16.1萬(wàn)個(gè)、學(xué)生空間29.1萬(wàn)個(gè)，教育資源公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動(dòng)全市曬課教師超過(guò)16.6萬(wàn)名，曬課總數超過(guò)21.7萬(wàn)節，榮獲省級優(yōu)課3546節，部級優(yōu)課849節。教師信息素養普遍提升，17萬(wàn)中小學(xué)教師（含幼師和中職教師）參加了信息技術(shù)應用能力提升培訓。適應教育信息化應用蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )安全體系基本建成，全市中小學(xué)100%建立網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)導小組，100%建立網(wǎng)絡(luò )安全管理制度，網(wǎng)絡(luò )安全意識和技能得到有效提升。全市建設中小學(xué)視頻聯(lián)網(wǎng)系統、校車(chē)運行管理平臺，有效地保障了校園安全、學(xué)生安全。2020年新冠肺炎疫情防控期間，廣州市大規模開(kāi)展線(xiàn)上教育，支撐全市學(xué)生“停課不停學(xué)”，“廣州電視課堂”作為線(xiàn)上教育托底措施，全國觀(guān)課數達12.64億人次。市教育系統各單位教育信息化工作成效明顯、特色鮮明。廣州大學(xué)等高校建立“覆蓋全校、統一標準、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享”的數據治理體系；廣州醫科大學(xué)等高校上線(xiàn)課程共計超過(guò)5000門(mén)；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展大數據與人工智能融合應用。越秀區圍繞教育信息化“一核兩翼”策略開(kāi)展探索和實(shí)踐，入選教育部網(wǎng)絡(luò )空間應用普及優(yōu)秀區域、“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗區、全國基礎教育信息化應用典型案例；海珠區基于“一站式辦公，一網(wǎng)式管理”的教育信息化治理模式，著(zhù)力實(shí)現“為每一個(gè)學(xué)習者提供適性教育”的海珠教育理念；荔灣區推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育變革”，實(shí)現校園信息化環(huán)境全面覆蓋“6個(gè)100%[1]”，并利用教育信息化支持廣佛一體化的區域戰略；天河區打造“天河云課堂”，入選省國家課程數字教材規?；瘧迷圏c(diǎn)區；白云區入選教育部網(wǎng)絡(luò )空間應用普及優(yōu)秀區域、省國家課程數字教材規?；瘧迷圏c(diǎn)區，智慧白云教育大數據建設和應用初見(jiàn)成效；黃埔區完成50所學(xué)校人工智能實(shí)驗室建設，大力推廣人工智能教育；花都區入選省國家課程數字教材規?；瘧迷圏c(diǎn)區，基本形成“環(huán)境智能化、資源均衡化、教學(xué)智慧化、管理科學(xué)化”的新型教育生態(tài)；番禺區以教學(xué)模式變革為突破，通過(guò)“建、配、管、用、研、培”進(jìn)一步提升區域教育信息化整體水平；南沙區初步建成“人工智能+智慧教育”體系；從化區入選省互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎教育教學(xué)改革實(shí)驗區，開(kāi)展“愛(ài)種子”實(shí)驗，為全省提供義務(wù)教育均衡發(fā)展“從化模式”；增城區推進(jìn)全區教育業(yè)務(wù)單點(diǎn)登錄、一鍵通辦，以教育信息化促進(jìn)城鄉教育協(xié)調發(fā)展。廣東廣雅中學(xué)基于技術(shù)融合，構建深度課堂；廣州市執信中學(xué)應用人工智能技術(shù)跟蹤學(xué)情，開(kāi)展精準化教學(xué)；廣州市鐵一中學(xué)以信息技術(shù)支撐教育集團優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享；廣州市第六中學(xué)打造支持學(xué)生自主學(xué)習的智慧課堂；廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校實(shí)現各專(zhuān)業(yè)智能化實(shí)訓；廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間全普及，實(shí)現“一生一空間，生生有特色”。（二）機遇與挑戰廣州市教育信息化取得系列進(jìn)展的同時(shí)，也面臨新的機遇挑戰和現實(shí)問(wèn)題，主要體現在人工智能、大數據等新技術(shù)新應用新業(yè)態(tài)方興未艾，信息化對教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化日益成為推動(dòng)教育創(chuàng )新發(fā)展的新動(dòng)能、新引擎。新冠肺炎疫情使教育面臨前所未有的機遇和挑戰，以信息技術(shù)支撐引領(lǐng)教育變革的步伐進(jìn)一步加快。我市承載著(zhù)提升粵港澳大灣區教育文化中心功能，正進(jìn)一步加快智慧城市、數字政府建設，對以數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化技術(shù)全面賦能教育教學(xué)和教育管理提出更高要求。我市教育高質(zhì)量發(fā)展及創(chuàng )建全國智慧教育示范區要求我市教育信息化加快發(fā)展，創(chuàng )新機制、模式，為教育現代化提供有力支撐……相比人民群眾對教育高質(zhì)量發(fā)展的需求而言，我市教育信息化建設和應用仍有較大提升空間，信息技術(shù)融入教育教學(xué)各環(huán)節不足；區域信息化發(fā)展水平不均衡，部分地區網(wǎng)絡(luò )運行保障能力不足；優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享機制未建成，個(gè)性化資源供給不足；教師信息技術(shù)實(shí)操能力培訓體系尚未建立，教師以信息技術(shù)開(kāi)展精準教學(xué)能力不足；教育管理、校園管理智能化應用不足，以數據支撐教育決策的工作機制尚未建立；網(wǎng)絡(luò )與信息安全常態(tài)化教育機制未形成，師生網(wǎng)絡(luò )安全意識與防范能力相對不足；全市學(xué)校教育信息化裝備面臨迭代升級，但市區兩級教育信息化投入相對不足。面對新形勢、新問(wèn)題、新挑戰，必須進(jìn)一步解放思想，再接再厲，著(zhù)力固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，加快推進(jìn)全市教育信息化建設。02“十四五”發(fā)展總體要求（一）總體任務(wù)堅持五育并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面推進(jìn)“六個(gè)加強，六個(gè)服務(wù)”：加強信息化基礎條件建設，提升網(wǎng)絡(luò )保障服務(wù)水平；加強優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升線(xiàn)上教育服務(wù)品質(zhì)；加強信息技術(shù)對教育教學(xué)的支撐和賦能，提升教育教學(xué)效率；加強教育數據治理與開(kāi)放共享，提升大數據支撐教育管理與決策能力；加強師生信息素養培訓，提升師生信息化應用能力；加強網(wǎng)絡(luò )安全統籌，提升網(wǎng)絡(luò )安全保障能力。到2025年，建成全國“智慧教育示范區”，全面推進(jìn)教育數字化轉型、智能化升級，以教育信息化服務(wù)教育改革發(fā)展，促進(jìn)廣州教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，全面支撐和引領(lǐng)教育現代化。（二）主要目標1.教育信息基礎設施全面升級，智能化教學(xué)環(huán)境在各級各類(lèi)學(xué)校全面普及；數字教育資源供給與應用水平顯著(zhù)提升，數字教育資源公共服務(wù)體系全面建成。2.初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型服務(wù)供給模式，線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育深度融合，智慧閱讀、人工智能教育、共享課堂、智慧課堂全市推廣，賦能“雙減”，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。3.師生信息技術(shù)應用能力顯著(zhù)提升，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng )新，打造一批應用信息化手段開(kāi)展教育教學(xué)、教育評價(jià)改革的優(yōu)秀案例。4.教育政務(wù)信息化和學(xué)校智慧校園建設應用水平顯著(zhù)提升，建成廣州教育大數據平臺，初步實(shí)現教育治理現代化。5.教育系統網(wǎng)絡(luò )安全防范能力顯著(zhù)提升，構建集態(tài)勢感知、通報預警、應急處置于一體的網(wǎng)絡(luò )安全綜合防御體系。（三）發(fā)展指標03主要任務(wù)（一）促進(jìn)基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎教育信息化以減負增效、促進(jìn)教育評價(jià)改革、提高育人質(zhì)量為目標，利用信息技術(shù)構建更利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的育人體系。大力提升學(xué)前教師整體素質(zhì)，加強幼兒園智能安防與健康監測體系建設，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)前數字教育資源共享，著(zhù)重提升農村幼兒園、民辦幼兒園辦學(xué)水平；推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校教育信息基礎設施升級改造，持續提升網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設和應用水平，推動(dòng)信息化環(huán)境下以教為主向以學(xué)為主轉變；應用信息技術(shù)推進(jìn)普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，推進(jìn)分層分類(lèi)選課走班教學(xué)改革，以信息化軟硬件環(huán)境支撐行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)組織形式和管理方式。（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展利用信息技術(shù)構建多元化、高質(zhì)量的職業(yè)教育與培訓體系，借助各類(lèi)信息技術(shù)及其創(chuàng )新要素，推進(jìn)政校行企協(xié)同育人，構建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )機構協(xié)同參與、共建共享、開(kāi)放合作的職業(yè)教育數字資源建設新機制，形成職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結合、理實(shí)一體的新型專(zhuān)科及本科層次職業(yè)教育人才培養模式；基于信息化環(huán)境廣泛開(kāi)展項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、翻轉課堂、工作過(guò)程導向教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)等，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與評價(jià)改革；提升中等職業(yè)學(xué)校信息化基礎能力，推動(dòng)建設一體化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺；孵化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓基地；加強科技教育城信息化建設的頂層設計指導與統籌協(xié)調。（三）推動(dòng)高等教育內涵發(fā)展充分發(fā)揮新技術(shù)對高等教育發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，以大數據、人工智能等新技術(shù)推動(dòng)高校教育治理能力提升，推動(dòng)高等教育服務(wù)由被動(dòng)響應向主動(dòng)服務(wù)轉變。推動(dòng)高校教學(xué)改革，積極利用在線(xiàn)課程、虛擬現實(shí)課程等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng )新教育教學(xué)模式。運用信息化手段培養學(xué)生自主學(xué)習能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，提升我市高校人才培養質(zhì)量。利用新技術(shù)加強高校與社會(huì )的聯(lián)系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高應用型人才培養和服務(wù)區域產(chǎn)業(yè)能力水平。從人才培養理念、教學(xué)環(huán)境、培養方案、教學(xué)過(guò)程、教師素養、評價(jià)方式、育人生態(tài)等方面重構高水平人才培養體系。鼓勵高校增設大數據、人工智能等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，加強新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養，為智慧教育提供長(cháng)效支持。（四）助力繼續教育泛在個(gè)性發(fā)展應用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新思維推動(dòng)繼續教育辦學(xué)模式、管理方式、服務(wù)質(zhì)量的改革與創(chuàng )新，形成以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新型繼續教育體系。利用5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現實(shí)、區塊鏈、大數據、云計算等新技術(shù)，形成以學(xué)習者為中心、渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習更加便利的終身學(xué)習體系，為建設學(xué)習型社會(huì )提供基礎支撐。促進(jìn)城鄉社區教育全面普及，發(fā)展社區云課堂，探索基于互聯(lián)網(wǎng)的社區教育模式。探索建設數字化社區學(xué)習中心，支持面向全民、靈活多樣的終身學(xué)習。04重點(diǎn)措施（一）推廣智慧教育應用，提升人才培養智能化水平1.普及智慧閱讀，探索基于閱讀的課堂教學(xué)改革新模式開(kāi)展智慧閱讀普及行動(dòng)。面向全市義務(wù)教育階段中小學(xué)生普及推廣智慧閱讀，結合興趣愛(ài)好，開(kāi)展以紙質(zhì)書(shū)為主的閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀習慣、提高閱讀能力、提升閱讀素養。開(kāi)展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，學(xué)生基于“學(xué)科閱讀課”，線(xiàn)上分享閱讀心得。開(kāi)展閱讀素養測評，將閱讀素養納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，建立全市學(xué)生閱讀成長(cháng)檔案和閱讀素養報告制度。開(kāi)展學(xué)生智慧閱讀大數據分析，根據學(xué)生身心特點(diǎn)和能力傾向，推送個(gè)性化閱讀資源。讓學(xué)生閱讀變得“可知、可導、可管”，打造人—書(shū)—網(wǎng)相融合的閱讀生態(tài)。大力營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍，培養終身閱讀者，推動(dòng)形成廣州市中小學(xué)良好的閱讀生態(tài)，打造書(shū)香校園，助推書(shū)香社會(huì )。2.普及人工智能教育，探索未來(lái)創(chuàng )新型人才培養新模式開(kāi)展人工智能教育普及行動(dòng)。主動(dòng)迎接人工智能對未來(lái)社會(huì )的巨大挑戰和戰略機遇，在前期市人工智能課程改革實(shí)驗的基礎上，面向全市中小學(xué)生推廣人工智能教育，培養適應未來(lái)人工智能社會(huì )、具備相關(guān)基礎知識和核心素養的復合型、創(chuàng )新型人才，打造粵港澳大灣區乃至全國人工智能青少年教育高地。開(kāi)發(fā)具有廣州地方特色的中小學(xué)人工智能課程，按照市級托底普及、片區打造基地、學(xué)校特色發(fā)展相結合的原則，市級提供托底教學(xué)資源，開(kāi)展教研和裝備配備指導，培訓專(zhuān)業(yè)教師隊伍，各區、校統籌安排課時(shí)，配備教學(xué)硬件，組織開(kāi)展人工智能教育，提升學(xué)生人工智能素養。3.推廣共享課堂，探索線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的雙師教學(xué)新模式開(kāi)展共享課堂推廣行動(dòng)。統籌組織全市教研隊伍、教師隊伍、電教隊伍協(xié)同作戰，開(kāi)展中小學(xué)學(xué)科線(xiàn)上課程資源建設工作，形成“五育并舉”的在線(xiàn)教育支撐體系。開(kāi)設“廣州共享課堂”，平時(shí)服務(wù)教育教學(xué)，賦能“雙減”；一旦疫情爆發(fā)等突發(fā)情況，作為全市線(xiàn)上教育托底措施。優(yōu)化廣州智慧教育公共服務(wù)平臺，在深化智慧閱讀、教育集群、AI+智慧教學(xué)、教育大數據、智慧培訓、智慧評價(jià)等工程建設中，推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下教育融合。建設全市中小學(xué)學(xué)科線(xiàn)上課程資源，鼓勵購買(mǎi)和使用符合條件的社會(huì )化、市場(chǎng)化優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程資源，納入部分教育階段的日常教學(xué)體系。以學(xué)生為中心組織開(kāi)展微課程資源的建設，適應疫情在線(xiàn)學(xué)習需要，又滿(mǎn)足常態(tài)學(xué)習中線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)的需要。4.推廣智慧課堂，探索規模教育下因材施教新模式（1）支持學(xué)校探索人工智能賦能教育教學(xué)。開(kāi)展人工智能教學(xué)應用，構建以學(xué)習者為中心的智能教學(xué)生態(tài)，應用大數據和人工智能分析技術(shù)，實(shí)現機器自動(dòng)組卷、筆跡手寫(xiě)同傳、圖像文字自動(dòng)識別、機器自動(dòng)批改試卷、自動(dòng)生成錯題本等，減輕教師負擔，訓練學(xué)生薄弱知識點(diǎn)，幫助學(xué)生減負增效。（2）開(kāi)展智慧課堂實(shí)踐。構建覆蓋課前、課中、課后的智慧教學(xué)體系，推動(dòng)課堂環(huán)境的智慧升級、課堂教學(xué)的智慧重構、學(xué)習歷程的智慧優(yōu)化、課堂評價(jià)的智慧發(fā)展。建構知識圖譜，利用學(xué)科知識圖譜進(jìn)行細粒度的知識單元拆分，實(shí)現對學(xué)生學(xué)習成效的精準測量，將學(xué)生的知識盲點(diǎn)正確歸因。結合學(xué)情精準推送學(xué)習資源，開(kāi)展個(gè)性化、差異化學(xué)習輔導，實(shí)施因材施教。提升以大數據為支撐的智能化在線(xiàn)教學(xué)功能，推動(dòng)以人工智能+大數據的智慧教育。（3）推動(dòng)智能體驗類(lèi)教學(xué)。加強VR/AR/MR、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)在實(shí)驗課程教學(xué)、科普活動(dòng)、仿真實(shí)訓中的應用。將文字知識、言語(yǔ)知識拓展到視覺(jué)知識、聲音知識，提升情境感、沉浸感、體驗感，加深學(xué)生對于微觀(guān)世界、宏觀(guān)宇宙、生命科學(xué)等深入理解。開(kāi)展虛擬仿真和新型實(shí)訓教學(xué)，構建基于5G環(huán)境下的“沉浸式”等學(xué)習新范式。到2025年，全市建設智慧課堂5000個(gè)以上。（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平1.建設數字資源體系，推動(dòng)教育供給多元化開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間普及行動(dòng)。（1）健全優(yōu)質(zhì)教育資源體系。貫穿五育并舉的資源體系建設理念，打通國家、省、市、區、校資源平臺，充分發(fā)揮國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺、省粵教祥云數字教材應用平臺、市智慧教育公共服務(wù)平臺資源作用，打破資源開(kāi)發(fā)應用壁壘，促進(jìn)資源共享、覆蓋全體學(xué)生，形成優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚態(tài)勢。（2）建設市區校特色資源。建設中小學(xué)全學(xué)段、全學(xué)科線(xiàn)上課程資源，鼓勵區、校依據本地、本校教情學(xué)情，著(zhù)力開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程和其他特色資源。鼓勵各區、校以直播、錄播方式為薄弱學(xué)校、鄉村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)和對口幫扶地區提供“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”“專(zhuān)遞課堂”服務(wù)，發(fā)揮廣州優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用。（3）建設專(zhuān)題教育資源。以培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為核心，建設愛(ài)國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動(dòng)教育、傳統文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、生態(tài)文明教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等專(zhuān)題資源。（4）引入第三方社會(huì )資源。允許購買(mǎi)和使用符合條件的社會(huì )化、市場(chǎng)化優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程資源。探索政府準入、企業(yè)建設、學(xué)校使用的創(chuàng )新機制，積極吸納社會(huì )資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共治共享。建設數字教育資源新型公共服務(wù)體系，推動(dòng)教育資源由專(zhuān)用資源向大資源轉變，提升教育公共服務(wù)水平。2.建設智慧教研體系，推動(dòng)融合創(chuàng )新常態(tài)化（1）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教研常態(tài)化開(kāi)展。積極利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算、人工智能等現代技術(shù)，著(zhù)力推動(dòng)教研主體融合、教研內容創(chuàng )新、教研路徑優(yōu)化、教研方法升級。加強教研數據收集、研究與應用，實(shí)現教學(xué)視導數據化，提升教學(xué)診斷與指導的精準水平。實(shí)現教研活動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合發(fā)展，廣泛傳播先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（2）探索教研幫扶新模式。深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”研究與實(shí)踐。利用“專(zhuān)遞課堂”幫助對口幫扶地區開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范作用，促進(jìn)廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”擴大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。（3）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題教研。結合智慧閱讀、人工智能教育普及，共享課堂、智慧課堂推廣等專(zhuān)項工作，組織線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的專(zhuān)題教研，推進(jìn)線(xiàn)上教育常態(tài)化實(shí)施，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教研規?；_(kāi)展，提升教師教育教學(xué)水平，打造線(xiàn)上線(xiàn)下教育相融合的廣州品牌。3.建設智慧培訓體系，推動(dòng)教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力提升行動(dòng)。全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0。（1）加強教師信息技術(shù)應用能力培訓。推進(jìn)學(xué)校管理團隊信息化領(lǐng)導力培訓，提升管理團隊領(lǐng)導全校教師應用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新的能力。推進(jìn)“雙師教學(xué)”模式教師培訓改革，提升鄉村教師信息化教學(xué)能力；支持有條件的地區開(kāi)展教師跨學(xué)科教學(xué)培訓和智能化教育領(lǐng)航名校長(cháng)名師培養，提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力和智能化教育意識。（2）建立“整校推進(jìn)”的混合式校本研修新模式。線(xiàn)上線(xiàn)下相結合推進(jìn)學(xué)校校本研修全員參與，推動(dòng)校（園）長(cháng)信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。（3）推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。構建教師信息素養評價(jià)體系，通過(guò)高新技術(shù)賦能，探索形成適應智能時(shí)代人才培養需求的智慧培訓體系，為技術(shù)創(chuàng )新提供人才智力保障。（4）提升學(xué)生信息素養。開(kāi)展人工智能、信息技術(shù)課程教學(xué)，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )獲取、儲存、評價(jià)、加工和應用數字化學(xué)習資源，避免沉迷網(wǎng)絡(luò )，不斷提升學(xué)生信息素養。4.建設智慧評價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化開(kāi)展區域教育質(zhì)量監測行動(dòng)。（1）開(kāi)展智慧陽(yáng)光評價(jià)。優(yōu)化智慧陽(yáng)光評價(jià)理念和指標，聚焦提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(cháng)等，新增閱讀、數學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)素養等關(guān)鍵指標。豐富智慧陽(yáng)光評價(jià)方法和手段，采用“云-網(wǎng)-端”的架構，綜合運用因子分析、K-均值聚類(lèi)等模型，形成學(xué)生綜合素質(zhì)畫(huà)像。構建數據反饋體系，形成綜合素質(zhì)評價(jià)測評、反饋、運用閉環(huán)。發(fā)布年度市、區、校、班和個(gè)體五級報告。強化過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)引導、診斷、改進(jìn)、激勵功能。到2025年，推動(dòng)智慧陽(yáng)光評價(jià)在全市義務(wù)教育階段全面推廣。（2）全面開(kāi)展中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。依托廣東省綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺，在全市初中和普通高中實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，采集學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面數據，整體反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，客觀(guān)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的突出表現，為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價(jià)電子檔案，實(shí)現信息化管理。2021年開(kāi)始，進(jìn)一步推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)信息在普通高中、高校招生中的使用。（3）實(shí)施技術(shù)支持的考試方式改革。試行基于人工智能技術(shù)的無(wú)紙化、自動(dòng)化、智能化測評，強化大數據、人工智能支持的過(guò)程評價(jià)，利用機器學(xué)習、深度學(xué)習等技術(shù)分析學(xué)生外顯行為與內隱狀態(tài)的多模態(tài)數據，并將過(guò)程性評價(jià)結果納入重大考試評價(jià)范疇。利用智能技術(shù)開(kāi)展無(wú)紙化考試和基于模擬仿真、虛擬任務(wù)場(chǎng)景的新型評價(jià)方式，促進(jìn)教育評價(jià)制度改革。到2025年，實(shí)現技術(shù)支持下的理化生中考改革。（4）建立教育質(zhì)量信息化監測體系。整合構建全市統一、分級使用、開(kāi)放共享的教育質(zhì)量監測系統，推動(dòng)教育評價(jià)向更加便捷化、科學(xué)化與智能化轉變。開(kāi)展大規模、長(cháng)周期、全樣本的教育教學(xué)評價(jià)，通過(guò)對多維度、大規模教育數據的深度挖掘與科學(xué)分析，使教育評價(jià)從基于小樣本數據或片段化信息的推測轉向基于全方位、全過(guò)程數據的證據性決策。鼓勵學(xué)校建立基于常態(tài)監測數據的自我評估機制，自主開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評估、學(xué)科評估、課程評估、畢業(yè)生質(zhì)量調查等校內評估工作，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。（5）開(kāi)展基于大數據的智慧評估。匯聚各級各類(lèi)教育教學(xué)大數據，實(shí)現數據資源的互聯(lián)互通，為區域評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)等改革任務(wù)服務(wù)。5.建設數據治理體系，推動(dòng)教育決策科學(xué)化開(kāi)展教育數據治理和服務(wù)行動(dòng)。（1）加強教育領(lǐng)域數字化轉型的總體設計與制度建設。推動(dòng)業(yè)務(wù)、數據和技術(shù)的系統集成，賦能市教育治理體系建構和治理能力現代化。打造教育領(lǐng)域跨地域、跨層級、跨系統、跨部門(mén)、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同場(chǎng)景，加快推動(dòng)從經(jīng)驗治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉變，實(shí)現教育行政部門(mén)履職方式和校園治理方式的系統性重塑。建立數據資源標準，構建動(dòng)態(tài)匯聚、實(shí)時(shí)共享、有序開(kāi)放的教育數據資源應用服務(wù)體系，穩步提升數據質(zhì)量，發(fā)揮數據賦能教育智治的價(jià)值。（2）推進(jìn)教育領(lǐng)域全業(yè)務(wù)協(xié)同數據治理。打通部、省、市、區級教育數據采集鏈路，建成教育大數據池，將采集或產(chǎn)生的數據進(jìn)行編目并匯聚到市政府大數據中心。打通數據授權共享通道，實(shí)現教育數據動(dòng)態(tài)匯聚、智能治理、授權使用。聚焦統籌教育改革發(fā)展、維護健康教育生態(tài)、深化教育評價(jià)改革等核心業(yè)務(wù)與治理場(chǎng)景，推動(dòng)多部門(mén)全業(yè)務(wù)協(xié)同數字化改革，強化大數據與空間信息的綜合應用，加強多源數據關(guān)聯(lián)整合，加快業(yè)務(wù)、數據與技術(shù)的系統集成，建設教育整體智治系統，提升教育治理智慧化整體水平。（3）推進(jìn)“數字政府”教育專(zhuān)題建設。推進(jìn)各級各類(lèi)教育信息系統整合，建立教育信息資源目錄和數據溯源圖譜；深化教育大數據平臺與“穗智管”數據互通，構建教育數字認證體系，加強與各部門(mén)、各行業(yè)數據共享，逐步實(shí)現數據互聯(lián)互通。對接“穗好辦”，利用人工智能和大數據等技術(shù)，豐富服務(wù)內容，優(yōu)化服務(wù)方式，提升服務(wù)效能，實(shí)現教育政務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，提升廣州教育管理數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化水平，以教育治理支撐城市社會(huì )治理。（三）改善智慧教育條件，提升基礎環(huán)境智能化水平1.開(kāi)展教育新基建，全面夯實(shí)教育數字底座開(kāi)展智能基礎環(huán)境提升行動(dòng)。（1）建設高速互聯(lián)的基礎網(wǎng)絡(luò )。推動(dòng)5G/IPV6建設，基于5G網(wǎng)絡(luò )大帶寬、高速度、低時(shí)延、泛在性等特點(diǎn)，建設各級各類(lèi)有線(xiàn)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)無(wú)縫連接的基礎網(wǎng)絡(luò )。加強教科網(wǎng)統一組網(wǎng)、集中監測和運行指導。提升市教科網(wǎng)用戶(hù)高并發(fā)支撐能力，為全市師生提供高速、通暢的網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境。支持建設校園物聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)安防視頻終端、環(huán)境感知裝置等設備聯(lián)網(wǎng)。（2）建設融合泛在的智能環(huán)境。打通全市教育系統視頻會(huì )議應用，建設高質(zhì)量的視頻會(huì )議系統。充分發(fā)揮5G網(wǎng)絡(luò )泛在性特點(diǎn)，結合物聯(lián)網(wǎng)、智能感知終端、云計算、邊緣計算等技術(shù)，打造“萬(wàn)物互聯(lián)”的智能化校園，構建虛實(shí)融合的新型智能教學(xué)環(huán)境。實(shí)現教學(xué)管理信息在教育行政部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生之間通達。（3）建設智能融通的服務(wù)平臺。構建“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”大系統、大平臺，支撐各級各類(lèi)教育應用和業(yè)務(wù)，打通信息孤島，實(shí)現“一號登錄、一網(wǎng)通辦”。建設開(kāi)放應用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應用，構建多元參與的教育應用新生態(tài)。（4）建設校園智慧安防體系。加強校園安防系統智能化、規范化、標準化建設，校內各重點(diǎn)區域和部位視頻系統完成高清化、智能化升級改造，并與公安機關(guān)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )通達，全面支撐教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )保障能力提升行動(dòng)。打通教育信息化應用過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò )堵點(diǎn)，保障常態(tài)化智慧教育應用不卡頓，切實(shí)解決網(wǎng)絡(luò )應用“最后一公里”的問(wèn)題。（1）建立網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境管理運維一體化的市-區-校三級聯(lián)動(dòng)運行機制。學(xué)校應管好、用好網(wǎng)絡(luò )，主動(dòng)排查和解決應用過(guò)程遇到的問(wèn)題。各區應統籌解決本區接入單位網(wǎng)絡(luò )保障難題，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境建設與應用工作。市電化教育館統籌管理市教育科研網(wǎng)，指導各區、校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境管理和運維。（2）建立分管領(lǐng)導、部門(mén)負責人、運維保障技術(shù)人員三級主體責任模式。市、區、校應明確網(wǎng)絡(luò )保障分管領(lǐng)導、部門(mén)負責人，并設置運維保障技術(shù)人員專(zhuān)崗，明確各級的分工和責任。建立健全相關(guān)制度，研究網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境管理、運維、應用等重大、復雜事項。部門(mén)負責人組織落實(shí)網(wǎng)絡(luò )保障政策和制度，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )基礎環(huán)境建設、管理、運維，研究、處理存在問(wèn)題。運維保障技術(shù)人員負責各項政策制度和具體工作日常落實(shí)。（3）初步建立網(wǎng)絡(luò )基礎設施標準化、規范化運維保障體系。網(wǎng)絡(luò )基礎設施保障參考ITSS(InformationTechnology Service Standards，信息技術(shù)服務(wù)標準[2])執行，各學(xué)校要明確網(wǎng)絡(luò )基礎設施服務(wù)范圍，要求學(xué)校每周一小檢修，每學(xué)期一大檢查。每學(xué)校原則上必須配備運維保障技術(shù)人員，學(xué)校規模大于1000人的，原則上按照1名運維保障技術(shù)人員/1000名學(xué)生標準配備，學(xué)校在職人員不具備相關(guān)條件的，可通過(guò)購買(mǎi)第三方服務(wù)等方式實(shí)現。3.保障網(wǎng)絡(luò )安全，全面推動(dòng)綠色協(xié)同發(fā)展開(kāi)展教育數據安全和個(gè)人信息保護能力提升行動(dòng)。（1）加強黨對網(wǎng)絡(luò )安全工作的領(lǐng)導。健全黨委（黨組）網(wǎng)絡(luò )安全責任制，加強教育信息化和網(wǎng)絡(luò )安全統籌協(xié)調，做到統一謀劃、統一部署、統一推進(jìn)、統一實(shí)施。認真落實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全等級保護制度，按照網(wǎng)絡(luò )安全等級保護2.0的要求，強化管理和技術(shù)保障措施。健全教育數據全生命周期的保障制度，開(kāi)展數據分級分類(lèi)和數據安全評估，實(shí)現重要數據的異地容災備份。構建以“告知-同意”為核心的個(gè)人信息保護制度，維護廣大師生合法權益。（2）提升安全保障能力。提升教育系統網(wǎng)絡(luò )安全態(tài)勢感知能力，繪制教育機構網(wǎng)絡(luò )空間資產(chǎn)地圖，完善網(wǎng)絡(luò )安全監測預警通報機制，及時(shí)發(fā)現、研判和處置網(wǎng)絡(luò )安全隱患。提升應急管理能力，健全應急值班保障機制，定期開(kāi)展應急演練和安全檢查，系統排查安全隱患。提升關(guān)鍵信息基礎設施保障能力，構建“實(shí)戰化，體系化，常態(tài)化”的安全保障體系，實(shí)現動(dòng)態(tài)防御、主動(dòng)防御、縱深防御和精準防護、整體防護、聯(lián)防聯(lián)控。（3）加強網(wǎng)絡(luò )安全教育。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全、數據安全知識宣傳普及，提高全社會(huì )網(wǎng)絡(luò )安全、數據安全保護意識和水平，充分利用人工智能、大數據等新技術(shù)、新應用，提高網(wǎng)絡(luò )安全和隱私保護能力，強化網(wǎng)絡(luò )數據和個(gè)人信息安全保護。4.深化協(xié)同創(chuàng )新，全面優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境（1）推進(jìn)數字技術(shù)在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等領(lǐng)域，以及教學(xué)、教研、評價(jià)、辦學(xué)、管理、科研等環(huán)節的創(chuàng )新應用，全方位開(kāi)放教育信息化應用場(chǎng)景，促進(jìn)教育信息化發(fā)展。支持信息化教育裝備制造、教學(xué)軟件工具研發(fā)、數字教育資源開(kāi)發(fā)、平臺體系運營(yíng)管理等新業(yè)態(tài)創(chuàng )新發(fā)展。引導教育信息化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵和支持各區、各學(xué)校購買(mǎi)并適當使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿(mǎn)足師生多層次多樣化需求。鼓勵學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)投入建設和運營(yíng)，培育智慧教育新業(yè)態(tài)新模式。（2）實(shí)施包容審慎監管。規范智慧課堂等教育信息化服務(wù)和技術(shù)的管理，保障技術(shù)和倫理安全，加強家?；?dòng)，保護學(xué)生視力和身心健康，預防青少年網(wǎng)絡(luò )沉迷。建立健全教育信息化產(chǎn)品的選用機制，規范相關(guān)收費管理，保障學(xué)生家長(cháng)的合法權益。推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+監管”，完善跨部門(mén)、跨區域、跨層級的聯(lián)合監管，探索基于大數據分析的信用監管。積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì )的作用，制定行業(yè)公約，加強行業(yè)自律，構建各類(lèi)主體參與的多方協(xié)同治理體系。05保障條件（一）加強組織領(lǐng)導，強化統籌管理加強黨對市教育系統網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作的領(lǐng)導，持續完善各區、各學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作的領(lǐng)導小組。明確和壓實(shí)行政部門(mén)、教師發(fā)展部門(mén)、教研部門(mén)、師培部門(mén)、電教與裝備部門(mén)等主體責任，形成工作合力。加強部門(mén)協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)和市區校統籌，提高系統謀劃、整體推進(jìn)的能力。開(kāi)展市、區、校三級教育信息化應用試點(diǎn)示范，形成可復制、可推廣的典型模式和先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。做好各區、校規劃與國家、省、市規劃的銜接，強化發(fā)展目標、重點(diǎn)任務(wù)、重大項目的統籌規劃與協(xié)同實(shí)施。（二）加強部門(mén)協(xié)同，強化數據驅動(dòng)充分加強教育信息化工作的統籌協(xié)調，構建政府各部門(mén)、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局，推進(jìn)信息系統深度整合，促進(jìn)教育數據開(kāi)放共享，推進(jìn)廣州教育領(lǐng)域深化“放管服”改革。以數據治理為驅動(dòng)力，利用新一代信息技術(shù)提升廣州教育管理數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化水平，推動(dòng)廣州城鄉教育決策由經(jīng)驗驅動(dòng)向數據驅動(dòng)轉變、廣州職業(yè)教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉變、廣州高等教育服務(wù)由被動(dòng)響應向主動(dòng)服務(wù)轉變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現代化。（三）優(yōu)化政策環(huán)境，完善工作機制把政策制度建設作為推動(dòng)教育信息化的重要舉措，進(jìn)一步健全教育信息化制度，推動(dòng)教育信息化可持續發(fā)展。市教育系統各單位應將教育信息化納入本單位“十四五”發(fā)展整體規劃，加強頂層設計和系統部署。強化制度設計，將教育技術(shù)應用能力納入教師考核評價(jià)指標體系，將數字資源建設、網(wǎng)絡(luò )研修和在線(xiàn)學(xué)習等作為教師繼續教育學(xué)分的重要參考，激勵教師開(kāi)展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐探索，鼓勵教師提供線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。鼓勵教育行政部門(mén)、各學(xué)校、各教育支撐機構通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)、崗位交流、產(chǎn)學(xué)融合等方式，配齊配強技術(shù)支撐隊伍，提升技術(shù)保障能力。（四）加強經(jīng)費保障，優(yōu)化支出結構落實(shí)教育信息化經(jīng)費保障。將教育信息化發(fā)展列入市、區教育發(fā)展規劃重點(diǎn)項目。資金投入按照財權和事權劃分原則，由市、區分別負擔，確保教育信息化專(zhuān)項經(jīng)費的常態(tài)化投入。優(yōu)化教育信息化經(jīng)費支出結構，統籌生均經(jīng)費用于信息化建設，將教育信息化重點(diǎn)工作列入部門(mén)預算，加強經(jīng)費開(kāi)支監管，增強教育信息化經(jīng)費投入的績(jì)效評價(jià)，切實(shí)提高資金的使用效益。多渠道籌措教育信息化經(jīng)費，落實(shí)國家關(guān)于生均公用經(jīng)費可用于購買(mǎi)信息化資源和服務(wù)的政策。鼓勵企業(yè)和社會(huì )力量加大投資并參與教育信息化建設與服務(wù)，鼓勵學(xué)校自籌資金加強信息化建設，實(shí)現多元投入和協(xié)同推進(jìn)。鼓勵教育行政部門(mén)、各級各類(lèi)學(xué)校、教育支撐機構購買(mǎi)并適當使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿(mǎn)足師生多層次多樣化需求。（五）優(yōu)化學(xué)科建設，建強人才隊伍支持廣州地區高校開(kāi)展教育信息化相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設，加快教育信息化人才培養，提升教育信息化工作專(zhuān)業(yè)水平。加強市、區兩級教育信息化專(zhuān)家智庫建設，培育一批信息技術(shù)應用學(xué)科帶頭人和教育信息化專(zhuān)家。有效匯聚區域內專(zhuān)業(yè)力量，提供決策支持與實(shí)踐指導，提高區域教育信息化建設水準。建立多層次的信息化人才培養制度。加強教育信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位培訓，打造一支具有現代信息素養和專(zhuān)業(yè)技能的教育信息化管理、建設、應用和服務(wù)隊伍。（六）強化績(jì)效評估，提升發(fā)展效益加強教育信息化項目建設績(jì)效評估，推動(dòng)建設科學(xué)、先進(jìn)、適切的教育信息化配套環(huán)境。完善上下信息溝通機制，按時(shí)匯總、報送數據和工作進(jìn)展，及時(shí)研究新情況與新問(wèn)題。建設教育信息化評估指標體系，整合教育系統各相關(guān)專(zhuān)業(yè)機構力量，定期開(kāi)展教育信息化專(zhuān)項評估和第三方評測工作，推動(dòng)教育信息化建設和應用質(zhì)量監測與效果評估的數據化、實(shí)時(shí)化和常態(tài)化。06附件：十四五期間重點(diǎn)行動(dòng)專(zhuān)欄專(zhuān)欄1 智慧閱讀普及行動(dòng)一是開(kāi)展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革。市教育研究院指導區、校選取50%以上學(xué)科，每月組織1次以上學(xué)科主題閱讀活動(dòng)，推動(dòng)基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，推廣“課前泛讀激趣，課中精讀思考、分層深度學(xué)習、自主合作探究、閱讀成果分享，課后推送個(gè)性化閱讀資源”的六步教學(xué)法。二是建設智慧閱讀網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間。推動(dòng)市智慧閱讀平臺閱讀空間與廣州智慧教育公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間對接。學(xué)科教師結合“學(xué)科閱讀課”教學(xué)主題，組織學(xué)生上傳閱讀心得、書(shū)評、讀后感、音視頻等，逐步形成系統性的學(xué)生閱讀成長(cháng)檔案。開(kāi)展閱讀素養測評，智能化推送個(gè)性化閱讀資源。三是組織開(kāi)展豐富的智慧閱讀活動(dòng)。面向全市學(xué)校開(kāi)展閱讀小達人活動(dòng)，激勵學(xué)生完成閱讀記錄，強化閱讀習慣。鼓勵市、區、校結合讀書(shū)節、閱讀季、節假日、寒暑假等開(kāi)展各專(zhuān)題閱讀活動(dòng)，發(fā)布閱讀書(shū)單，打造智慧閱讀品牌活動(dòng)。四是建立學(xué)生閱讀素養年度測評與報告制度。全市每年組織一次義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀素養測評，并結合測評結果為學(xué)生匹配難度級別相符的圖書(shū)推薦，實(shí)現分級閱讀。為每個(gè)學(xué)生提供閱讀素養年度報告，發(fā)布年度市智慧閱讀白皮書(shū)。到2025年，實(shí)現智慧閱讀覆蓋全市1000所以上中小學(xué)，打造100所智慧閱讀樣板校，并向中等職業(yè)學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校推廣。專(zhuān)欄2 人工智能教育普及行動(dòng)一是實(shí)施教學(xué)與評價(jià)。各區、?；诂F有計算機室等開(kāi)展人工智能教育，根據義務(wù)教育課程計劃統籌安排課時(shí)。1-2年級采用視頻授課的模式，開(kāi)設人工智能教育啟蒙課程；3-8年級基于《人工智能》教材及市統一提供的配套教學(xué)資源，開(kāi)設人工智能課程，重點(diǎn)開(kāi)展人工智能通識教育。二是部署教學(xué)資源。統一部署人工智能課程教學(xué)平臺，按照云端+終端，以線(xiàn)上加線(xiàn)下相結合的方式，提供人工智能課程市級托底資源，支撐全市1-8年級學(xué)生開(kāi)展人工智能教育。師生可利用配套資源開(kāi)展人工智能應用場(chǎng)景體驗和課程實(shí)驗。三是建設教學(xué)環(huán)境。制定人工智能教育實(shí)驗室配置指引。人工智能場(chǎng)室以區和學(xué)校為主體開(kāi)展建設，分普及版、升級版、拓展版。各區在拓展版的基礎上，打造人工智能教培研基地。四是組織活動(dòng)競賽。支持學(xué)生參與各項有影響力的人工智能教育類(lèi)競賽，為國際、國家和省級競賽遴選輸送種子選手，培養人工智能創(chuàng )新人才。到2025年，全市學(xué)校1-8年級普及人工智能教育，打造20所以上人工智能教育樣板校。專(zhuān)欄3 共享課堂推廣行動(dòng)一是推動(dòng)學(xué)科線(xiàn)上課程資源建設。依據國家課程標準，統一制定線(xiàn)上課程內容標準。動(dòng)員全市正高級教師、名教師參與，開(kāi)展中小學(xué)全學(xué)段全學(xué)科課程資源建設工作。開(kāi)設“廣州共享課堂”，建設課程資源包，資源包涵蓋教師授課PPT、重難點(diǎn)分析、課后練習、答疑等，并在廣州智慧教育公共服務(wù)平臺開(kāi)設互動(dòng)答疑欄目。實(shí)施“六審”[3]嚴把學(xué)科知識關(guān)、政治安全關(guān)、意識形態(tài)關(guān)。二是推動(dòng)廣州共享課堂普及應用。鼓勵教師充分利用“廣州共享課堂”，有機組合或創(chuàng )造加工課程資源，優(yōu)化教學(xué)設計，豐富教學(xué)內容；學(xué)習觀(guān)摩名師教學(xué)組織、教學(xué)方法，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵學(xué)生通過(guò)“廣州共享課堂”進(jìn)行預習復習、翻轉學(xué)習、開(kāi)展探究式學(xué)習和項目式學(xué)習等，促進(jìn)學(xué)生養成自主學(xué)習習慣。鼓勵教育薄弱地區通過(guò)智慧白板、電腦、電視等，以名師線(xiàn)上授課+學(xué)科教師輔導的方式開(kāi)設雙師課堂。到2025年，建設5000節以上“廣州共享課堂”及配套資源包。專(zhuān)欄4 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間普及行動(dòng)一是構建互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間環(huán)境?；趶V州智慧教育公共服務(wù)平臺，建設“接入暢通、使用暢通、數據匯通、信息溝通、資源融通、服務(wù)貫通”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，貫通線(xiàn)上線(xiàn)下、課堂內外以及校內校外的學(xué)習活動(dòng)，并形成無(wú)縫銜接的學(xué)習環(huán)境。匯聚滿(mǎn)足用戶(hù)需求的各種資源、工具、活動(dòng)、關(guān)系等，為師生以及市民免費提供海量的名師課程資源和一站式、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間服務(wù)。二是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間常態(tài)化應用。拓展網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用場(chǎng)景，將網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間作為廣大師生利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，以班主任指導下的中小學(xué)班級空間和學(xué)生空間建設為拓展延伸，逐步推進(jìn)空間建設與資源規?；瘧玫纳疃热诤?。組織教師和學(xué)生按要求建設個(gè)性鮮明、內容豐富的學(xué)習空間，并做到經(jīng)常在線(xiàn)，及時(shí)更新。加快師生、家長(cháng)、管理者以及社會(huì )公眾實(shí)質(zhì)性進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的步伐，形成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的常態(tài)化應用模式與策略。三是探索網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用培訓與激勵機制。將網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間培訓納入市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓，通過(guò)集中面授、在線(xiàn)培訓、校本研修等多種方式幫助教師掌握空間的內涵與用途。加大網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間應用推廣力度，以機制創(chuàng )新激勵教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的有效模式與策略。到2025年，實(shí)現師生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間常態(tài)化應用比例達到80%，培育優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間建設和應用案例100項以上。專(zhuān)欄5 教師信息技術(shù)應用能力提升行動(dòng)一是全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng )新行動(dòng)。建設智慧培訓創(chuàng )新實(shí)踐中心，完善教師繼續教育系統，豐富教師教育在線(xiàn)開(kāi)放課程和教師教育信息化教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教師教學(xué)方式變革；完善各級各類(lèi)教師信息素養發(fā)展指南與教師信息技術(shù)應用能力測評方案，完善教師信息素養提升支持服務(wù)體系；推行在職教師培訓信息化管理。二是積極推進(jìn)人工智能賦能教師隊伍建設。探索人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng )新、教育教學(xué)改革、教育精準扶貧的新路徑。建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制。因地（校）施策，開(kāi)展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”兩種應用模式下教師信息技術(shù)應用能力的全員培訓，重點(diǎn)提升教師信息化教學(xué)能力，打造一批智慧教育典型課例。三是構建學(xué)科教師智慧教學(xué)實(shí)操能力培訓體系。加強校長(cháng)、教師、技術(shù)人員三支隊伍培訓，重點(diǎn)提升我市中小學(xué)校長(cháng)利用信息技術(shù)治理學(xué)校的能力、教師推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力、技術(shù)人員日常網(wǎng)絡(luò )支持和保障能力。通過(guò)線(xiàn)上教育應用場(chǎng)景呈現、線(xiàn)上教育產(chǎn)品展示等方式，開(kāi)展沉浸式、實(shí)景式培訓，提升培訓針對性與實(shí)效性。到2025年，實(shí)現教師100%參加信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓；面向全市教師開(kāi)展教育信息化實(shí)操培訓。開(kāi)展智慧教學(xué)融合創(chuàng )新“十百千萬(wàn)”人才培養工程，培養10名帶頭人、100名骨干教師、1000名種子教師，孵化萬(wàn)名以上學(xué)科教師。專(zhuān)欄6 區域教育質(zhì)量監測行動(dòng)一是大力推進(jìn)廣州市教育大數據建設工作。瞄準新高考與培養適應未來(lái)社會(huì )人才的目標，研制“教師發(fā)展模型”、“學(xué)生成長(cháng)模型”等教育發(fā)展改革數據模型，綜合運用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數據、社交網(wǎng)絡(luò )等新興信息技術(shù)，自動(dòng)化采集師生群體的學(xué)習、工作情景和個(gè)體特征數據，依據數據分析結果開(kāi)展個(gè)性化教與學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習效率，為教育教學(xué)和師生成長(cháng)提供以人為本、智能開(kāi)放的個(gè)性化創(chuàng )新服務(wù)，通過(guò)理論框架模型的試點(diǎn)驗證與迭代優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)、教研、教育管理和生活服務(wù)的流程再造與系統重構。二是積極探索基礎教育質(zhì)量監測先進(jìn)模式。探索市、區、校三級聯(lián)動(dòng)的基礎教育質(zhì)量監測模式，利用教育大數據構建教學(xué)質(zhì)量監測與全面解讀分析的新常態(tài)，為我市有針對性地進(jìn)行教育治理、改善學(xué)校辦學(xué)、均衡學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)生個(gè)性成長(cháng)提供有力抓手，建設基于教育大數據的輔助決策支持系統。在高考課改背景下，主抓學(xué)業(yè)指導，以常態(tài)化的學(xué)業(yè)數據收集為基礎，通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量監測和分析來(lái)把握師生發(fā)展的核心因素，全面監測全市中小學(xué)生學(xué)業(yè)與教育質(zhì)量發(fā)展情況，精準定位學(xué)生學(xué)業(yè)知識掌握和綜合素質(zhì)情況，輔助教師因材施教，輔助管理者科學(xué)決策，切實(shí)提高教學(xué)效率和管理水平，減輕師生負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。到2025年，初步建成教育質(zhì)量監測系統并開(kāi)展試點(diǎn)應用。專(zhuān)欄7 教育數據治理和服務(wù)行動(dòng)一是提升數據采集智能化水平。開(kāi)發(fā)市教育系統智能化數據采集平臺，市-區-校分級分權管理，實(shí)現數據統一入口、統一標準、統一管理，實(shí)現數據填報一鍵催辦、自動(dòng)回填，便捷采集、常態(tài)更新，提高數據復用共用能力，為數據供給方減負、為數據使用方增效，推進(jìn)數據采集智能化、數據流通安全化、數據平臺一體化，形成數據全生命周期的可溯源、閉環(huán)管理。二是提升數據采集服務(wù)支撐能力。建立市、區、校、班四級組織架構，

2022年03月22日